怎 样提升初中学生的语文阅读能力.pptVIP

文本阅读与写作教学在具体教学中应该分解目标、化整为零，一节课训练一点： 文笔优美的课文就重点训练积累优美词语、句子，多采用仿写的形式进行训练； 人物描写传神的课文，就抓住关键词句去体会人物形象和情感，学以致用的形式进行训练； 写作方法巧妙的课文，就重点体会写法，采用读悟仿的形式进行训练…… 这样既避免了千篇一律的教学模式，又因任务相对简单、明确，有充足的时间，使写作训练落到实处。 写作水平是检验学生阅读能力的试金石！ 回忆过去，是否我们的心已经老去？为何命运的沉默过早的降落？少年时代的形形色色，不抵童年的坦荡与执着。我们做事突然变得犹犹豫豫，童年时率真的性格到了哪里？我们多会儿变得多愁善感，原因是我们的心灵已不再像儿时一样好奇于花开花落？ 是否因为经历世故，经历沧桑，我们的心就永远不满，永远沉默，失去光泽，在黑夜中老去。 回忆童年之后，我们必须做点什么呢？ 剪辑童年 总喜欢在相片里与自己谈心。于是，常常发现童年已从身边滑过，留给我的，只是一株玛格丽特的余香。 四岁望海 轻轻的踏在沙滩上，看着一串蜿蜒曲折的脚印，没有童稚，心已被永恒不变的大海倾倒。海鸥，与自由并肩。它与我一同望着远处的潮头。 潮头渐近，激扬生命的乐章，童年在那一刻得到了升华。海潮来回，起而又落，只是为了感觉海的豁达与宽广。 童年的美，美在一份豁达，美在一份宽广。 十岁登山 照片中，泰山已在我脚下。 望着帝王封禅的企盼。顿时，明白了山高人为峰的含义。记得有人说过，汽车与缆车都不算，只有用自己的脚步丈量了山峰，才算真正的征服。 瞬间，我知道了，一个男儿能经得住多少雨季？但是，只要他的心灵从童年开始就像我一样，接受刚毅的洗涤，坚强自在心中。 童年的美，美在一份坚强。 如果童年是我的梦，满园的花一定会在今夜芬芳。如果童年是我的梦，古琴的声音就应恰似流水激昂而又成熟。如果童年是我的梦，夜，将会更漫长。 * * 立足课堂,立足文本 提升初中学生的语文阅读能力 一、激发持久的阅读兴趣 二、培养良好的阅读习惯 三、遵循科学的阅读规律 一、激发持久的阅读兴趣 （一）、强化朗读，点燃激情 “文章情铸成”，这就要求教师在阅读教学中要充分注意和运用这个特点，通过朗读的训练，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，通过朗读在学生心中引起共鸣。在朗读中走进作者，把握文章的情感，深入理解作品的内涵，品味课文所揭示的人之美、物之美以及语言美，把对美的体验内化为审美的能力，让学生在韵味无穷的语言世界里去体验五彩斑斓的生活。 这种方法 （1）既培养和提高了学生的朗读能力，又教会了学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。 （2）最重要的是激发了学生的个性体验，彰显了审美情趣，语文课堂也具有了“文学味”。 （二）、营造氛围，激发兴趣 （1）在教朱自清的《背影》时，导入时我插入了《父亲》这首歌曲，学生听了特感动。导语：生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛!” 父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。这节课我们就来看朱自清是怎样写父爱的。 （2）在执教苏教版七年级下第四单元语文实践活动《开展一次保护野生动物的活动》时，我加进了课文《斑羚飞渡》，在课间我用韩红的《天亮了》去渲染氛围，同学们听着歌曲，看着图片，一下子就沉浸在那悲壮的情境。我紧接着用煽情的语言介绍：这首歌曲来自一个催人泪下的故事。1999年10月，一对年轻夫妇带着两岁的孩子坐缆车游玩，缆车却出了故障，在那一刹那，这对夫妇同时举起了孩子，孩子安然无恙，可他们却永远地离开了这个世界...... 韩红知道后，很感动，认养了那孩子，并创作了歌曲《天亮了》。有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏．有这样一种感情，她悄然无息，却又撼天动地，这种感情，叫做爱．我们有，动物呢？我们和动物之间呢？现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。这节课的感情基调已经定好，很容易能把握住学生。一节课能否上成功，好多时候都是得益于氛围的营造。 （3）《草》（看电视连续剧《长征》22集） 《明天不封阳台》 营造氛围不仅仅在课内 正确把握语文教育的特点：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 （三）、利用教材，发掘趣味 1、文章题目。 如