职业教育教学改革新视角.ppt

职业教育教学改革的新视角 王军伟 一、现代化职业教育体系新功能 一、现代化职业教育体系新功能 习总书记：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青少年打开通往成功成才的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能，促进就业创业的重要职责，必须高度重视和加快发展。 温总理：职业教育是就业教育，是面向人人的教育。 一、现代化职业教育体系新功能 1.中高职衔接 高等教育从精英（15%）──大众（25%） ── 普及阶段 3.02/家庭人口 当民众收入进入以中产为主体阶段，受教育者更从本人适合什么教育为出发点，考虑接受什么样的教育类型。 职业教育进入新的需求阶段 以人为本──职业教育不仅要为学生即将从事的职业做好准备，而且要使他们有自尊、有目地的生活。 加强和改进公共基础课 ——开足、开齐、开好 顶岗实习原则上以半年为主 ——可集中或分阶段安排 综合能力——通用、通识、泛专业能力 一、现代化职业教育体系新功能 保证技术技能培养基础上，加强文化基础教育 就业有能力，升学有基础（决定） 文化素质+职业技能 一、现代化职业教育体系新功能 技能 → 能力 行为规范 → 价值观（特别是如何看待自己、如何看待他人、如何看待社会） 全民教育 → 全民学习 全面培养、系统培养、多样成才（国务院新决定） 专业教育与德育人文素质教育（通识教育)携手并进 联合国教科文（第十八届大会）： （1）使受教育者获得某一领域内从事几种工作需要的广泛知识和基本技能，使之在选择职业时不致受到本人受教育的限制，甚至一生中可以从一个活动领域转向另一个活动领域。 （2）为受教育者从事的第一个工作提供充分的专业上的准备，并提供有效的在职培训。 （3）使个人具备在其职业生涯各个阶段都可以持续学习所需要的能力、知识和态度。 一、现代化职业教育体系新功能 操作上： 文化人文素质 + 职业技能 加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式（新决定） 顶岗实习不超半年 2.经济结构调整对职业教育的新需求。 经济结构调整对职业教育人才培养模式的新需求。 许多发达国家都经历过以发展职业教育促进经济转型升级的阶段 十一五前，以富士康流水线为代表的就业方向 当前，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力（新决定） 完成工业化初期── 中期 ── 一批省市进入后工业化阶段 职业教育与产业升级同步 适应技术进步和生产变革 一、现代化职业教育体系新功能 适应产业转型升级——对高技能人才需求，传统机械制造变革——除精度、动力性能外，更需要自动化、柔性化、信息化实现自适应、自控制、智能化过渡——运用系统信息平台，可编程自动化（PAC） 、(PLC)、变频器——“机电技术”从以“机”为主，转变为“机电结合”，以“电”为主 人才培养或课程改革，必须从重视学生的岗位能力、专业能力，提升到综合能力的培养，以使学生学会一种解决问题，开拓新的思维与行动方式。 一、现代化职业教育体系新功能 ①社会主义核心价值观融入教学全过程（历史、艺术、语文、体育） ②结合中华传统文化教育——礼仪、诵读 ③强化职业精神培养 职业素养 ——敬业、守信、精益求精、勤勉尽责 ——安全意识、纪律意识 ——奉献社会、服务群众 途径：课程、实习、社会 一、现代化职业教育体系新功能 正确处理学生综合素质与职业能力培养的的关系 文化基础教育和职业技能训练的关系 就业需求与可持续发展的关系 背景：①行业升级 ②2015年高职分类招生达总招生数 一半左右 完善以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法 一、现代化职业教育体系新功能 例如增加公共艺术课──表达政府对人文素质教育的重视 专业教育 → 从零（无）起步 → 谋生 德育、美育与人文教育 → 唤醒、升华（对自然、对美感） → 创造性与精神的享受 一、现代化职业教育体系新功能 美是人的本质，人具有自然属性（同情心）、审美属性（扶弱）、社会属性（博爱），人要经过这个阶段发展才能算得上社会建全