五年级上册劳技案.doc

小学五年级劳动技术 五年级劳动技术第一册教学设计 第1单元 材料与工具 一、教学背景分析 在前面两册教材基础上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片,相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。然而，手工据的使用对学生来说较为陌生，应加强安全规范操作意识。 木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。本册教材选择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品，能让学生感受到木材使用是相当广泛的。然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则数十年多则上百年。因此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。再加上种植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。 二、教学设计思路 本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。为了使我们能有持续的得到发展，我们要珍惜森林资源。 根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。用木材制作产品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。学生通过制作一件实用工具——角尺，初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。 三、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知道日常生活中木材的来源和主要用途。 2.　初步学会小手工锯的锯割、砂纸的打磨和木材的简单连接的技能。 初步学会根据实际需要，选择合适的材料和工具，并安全、正确地使用工具。 1.　通过调查和收集资料，了解木材的来源和主要用途。 2.　通过制作角尺，初步学会小薄木料的锯割、打磨和连接的技能。 1.　认识人与自然的关系，理解节约自然资源的意义并贯彻于实际行动中。 2.　养成爱护工具、节约材料的习惯。 3.　体验合适的工具和正确操作在加工中的重要性。增强劳动保护意识，在使用工具加工木材时能注意安全。 四、教学重点难点 教学重点: 小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用。 教学难点: 木材锯割、打磨和连接的技能。 五、教学准备 教师 学生 材料 工具 材料 工具 图片及实物 薄木料 角尺范作 投影机 小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、各种铁钉、直角尺 调查记录 薄木料 小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔、直角尺 六、教学过程 第一课时 教学内容 教学器材 教师活动 学生活动 评价 课前调查 图片、收集有关森林资源、木材采伐、运输加工等内容的资料、数据。 设计调查内容，指导学生调查； ? 1、课前调查并收集有关日常生活中木材的主要用途和常见木材的来源； 2、做好调查记录。 课前能认真进行调查，有调查记录。 交流信息 产生需求 ? 1、引导学生汇报课前调查的情况。 学生以个人或小组为单位汇报调查结果。 收集信息，产生用薄木料制作、加工各类物品的需求与愿望。 揭示课题认识手工锯、C形夹 问题：如果要截断一块木板，你会选择什么工具？ 揭示课题 出示手工锯、C形夹，组织学生认识手工锯的基本结构，了解C形夹的作用。 认识手工锯的基本结构，了解C形夹的作用。 1、明确加工木料的基本工具的特点。 2、知道鲁班发明锯子的故事，进行爱国主义教育。 尝试操练 薄木料 锯割木板的要点 提醒学生要注意安全规范操作。 体会用小手工锯的感受。 通过练习使学生获得成功的喜悦。 第二课时 主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评价 认识角尺 角尺、范作 问题：角尺有什么用途？ 讨论，了解角尺的作用。 知道角尺的作用。 尝试识读操作方法图 1、引导学生说出薄木料的加工工具。 2、对加工工具的使用、保养进行指导。 讨论，确定工具。 说说加工材料及方法。 1、能与他人交流自己的想法； 2、能正确选择 合适的材料和工具。 加工与制作 小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔 1、请学生按图加工。 2、教师巡视指导。 3、发现问题及时评价。 1、学生按图制作 2、尝试体验用砂纸打磨木料，用白胶连接木料。 1、正确使用手工锯和C形夹，按图加工，要规范操作、注意安全。 2、借助大号铁夹加压是加强木板粘合牢固方法发之一。 评价 展示 1、展示学生作品； 2、小结。 作品展示、交流 能恰当的评价自己和别人的作品。 了解连接木料的常用方法 图片 展示木材的几种连接方法。 出示图片，讲解红木家具榫接的方法。 讨论，了解连接木料的常用方法。 懂得除了用白胶还可以用其他方法连接木料 五年级劳动技术第一册教学设计 第2单元 看图与表达 教学背景分析 本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图”的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。 生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明书中采用图示的方法。可见“组装示意图”是有些商品必不可少的表达方式，它用具体、形象、直观的