2011年班主任论坛发言稿课件.ppt

热爱学生的起点是了解学生 指导学习，习惯养成 在平时教学过程中，我们发现许多反应快、悟性高的学生考试成绩不理想，基础相同、智力相近的学生一学期竟有那么大的差距．许多学生在学习中总是“一听就会，一放就忘，一做就错”？就其根源，关键在于没有掌握科学的学习方法，学习行为不规范，粗放式的学习造成效率低下，简单重复劳动造成学习精力大量流失。新课程改革要求老师的教学方式发生改变，也要求学生的学习方式发生转变，为提高学习效率和学习成绩，解放学习生产力，有必要来一场学习上的革命。 计划导航 但凡成绩优秀的同学，学习都有计划。没完没了的作业，还要进行预习和总结，应付周练、月考等各种考试，有计划的学习可以帮助你理清头绪，迅速地进入学习状态，减少无效劳动；还可以帮助你检验阶段性学习效果，体验收获和成功的快乐。在老师的指导下，量身定做一套学习计划，要把长远计划和近期目标结合起来，要为自己确定三年为之奋斗的理想大学，还要定出一学期、一周、乃至一天的学习计划，要把这些计划明确地写在自己的成长档案里，以备及时检查和反馈。除正课外，凡是自己能够支配的时间（包括晚自习），都要作非常详细的安排，复习或是预习，阅读或是做题。 　不但要制定计划，还要学会按照计划学习，只要是制订了，就一定要完成。完成一项计划，就在计划本上用对号标出。力求制定的计划具有持久性-----必须坚持下去，直到形成习惯；具有有效性-----计划的内容必须有利于学生知识和素质水平的提高；具有可操作性-----计划忌大忌空，要切实可行，适合学生个性。班主任要对学生计划制定和落实情况进行检查和指导。 课前预习 在学习新课之前，一定要拿出专门时间充分预习，要求不动笔墨不读书，要带着老师布置的任务去预习，要依据导学案去完成预习任务。通过预习，梳理知识发展的基本脉络，形成知识结构框架；通过预习，找出难点和疑点，重点和易混点；通过预习，发现问题和提出问题，对这些问题，要通过自我研究、查阅资料、同学讨论等方式解除疑惑，要养成领悟探究的习惯，不等不靠，要有超前意识，自己大胆动手解决，通过课前预习，形成学习的良性循环，主动出击，从而提高学习效率。 专心上课 可以说，课堂是学习的主阵地。听课的效率直接影响到学习的效率。上课的准备要从课间休息时就开始，从心理上调节好自己的状态，做到精神饱满。 课堂上要集中注意力，主动听，主动记，主动探究，主动思考，主动合作，主动展示，主动点评，充满激情迎接挑战，记好课堂笔记，做好小结反思并把课堂疑点记在“备忘录”上。 规范训练 作业是思考的锻炼，不是完任务，不是应付交差。写作业是检验知识掌握和能力储备的快捷而有效的途径，要在作业过程中养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法，并将其独立运用到作业中去的习惯。作业书写一定要工整、规范，确保语言表述的规范性和逻辑思维的严密性，要自己规定时间，限时训练，作业按时完成后，及时上交。通过强化时间观念，养成更科学的思维步骤、思维方法，从而锻炼迅速、规范的思维能力。每人都要建立错题及典型习题档案本，作业发现错误，都要记入错题档案，立即改正，并认真反思总结。 满分答卷 每次发下考试试卷后，根据老师安排的时间，由学生自己先研究失分及原因，找出实得分、应得分和不该失的分，根据上面分析，对于主要失分的原因，要制定相应的改正措施。 接下来便是认真听老师讲评。之后，再与其他同学积极交流，学习其他同学的优秀解法和思路，取他人之长补己之短。 在此基础上，还要完成满分答卷-------认真规范地在满分答卷上按要求进行纠错，每个错题都要注明错因并认真体会，对于和自己做法不同的优秀解法，也要认真整理并写到满分答卷上，最后写出后记和本次考试的反思和感悟，使自己明白这段学习的疏漏之处，在接下来的一段时间里，学习才可能有的放矢。 学习档案 学习档案记录着学生学习成长的足迹，人只有在纠错、反思、省悟当中才能不断地取得进步，是自我完善、自我提高的有力工具。在学习档案中（或者叫成长档案），要建立目标管理，确立自己的学习榜样和奋斗目标，既要埋头拉车，又要抬头看路，肯定成绩，总结经验，找出差距，吸取教训，在自省中认识自己，在反刍中提高自己，记忆卡、纠错本、积累本、备忘录都可以作为档案管理的一部分，还可以成为与老师进行心灵沟通的渠道，以使自己在成长的道路上得到智者的指点，少走一些弯路。 * 新课程下的班主任工作 二　热爱学生，了解学生 三　信任学生，自主管理 四　指导学习，习惯养成 五　协调任课老师 ，全员管理 一　班主任在班级管理中的地位和作用 俗话说“三军易得，一将难求