2015年版培养方案制(修)订系列培训讲座材料-合肥学院许强专业应用型人才培养方案构建与实践.pdfVIP

软件工程专业应用型人才培养方案 的构建与实践 合肥学院 许强 目 录  概述  能力标准制订  模块化课程体系构建  实践教学  教学效果 概述—系专业设置简介 软件工程 （首批 国家卓越工程师计划专业） 计算机科学与技术(二类国家服务外包特色专业) 中德(2+3)计算机科学与技术 （中德合作办学专业） 网络工程 中韩（1.5+1.5） （中韩合作办学专业） 概述—软件工程专业历程  以计算机科学与技术专业（软件工程方向） 为基础 2009 2010 2012 2014 以 “国家软件外包特色专 计科专业（软件方向）加入 软件工程专业获批 10级学生全部进入 业”申报为契机 ，卓越计划 开始独立招生 企业实训 开始筹建软件工程专业 采用“3+1 ”人才培养模式 完成卓越计划一个 划出2个班试点软件工程人 完整周期 才培养 概述—传统人才培养方案存在问题  目前我国高校人才培养出现了一些问题  问题之一  人才培养与社会需求脱轨，出现了偏差  原因  定位不清楚，甚至没有定位  培养方案不是量身定做，甚至直接用重点高校培养方 案  解决办法——准确定位，重构培养方案 概述—课程体系  传统课程体系 概述—传统课程体系  传统课程体系的特点  按学科知识体系组织  注重基础理论知识的传授  强调基础宽泛，覆盖知识点多  这种课程体系比较适应学术型、研究型人 才的培养，而不能很好满足应用型人才培 养 概述—解决思路  在解决上述问题上，德国应用科学大学 （FH）积累的成功经验之一，就是模块化 课程体系的推行，并已成为一种国际公认 的工程应用型人才培养的成功范例 概述—解决思路  德国FH 人才培养目标  能借助理论科学方法,解决来自生产和生活实际中 具体问题；  能完成新的科研与技术开发项目；  在应用理论和科研方法的技术性生产中，引进、优 化和监控新方法、新工艺的使用。  我国应用型本科的培养目标  培养面对现代社会的高新技术产业，在工业、工程 领域的生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直 接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技 术性人才。 概述—解决思路  德国FH和我国应用型本科人才培养目标基 本一致  可以借鉴德国FH成功经验—模块化教学体系  模块化课程体系构建需要：  了解：模块化课程体系构建——理念  确定：模块化课程体系构建——步骤 概述—解决思路  模块化课程体系构建——理念  从传统的知识输入为导向的课程体系构建转变 为以知识输出为导向的模块化课程体系构建。  知识输入:以要学生学什么为导向，构建课程体系； （强调以学科知识体系教授为导向） 要求学生学什么  知识输出:以学生能做什么为导向,构建模块化课程体 系。