如何制定有效的小学语文教学目标.pptVIP

认识教学目标 制定教学目标 驾驭教学目标 教学目标是: (教师指导下) (学生学习活动的结果)或 (所要达到的标准)。 　 [例1] 《卖火柴的小女孩》的教学目标： 教学中培养学生的想象力。 [例2] 《少年闰土》的教学目标： 1.理解课文详略得当的写作方法； 2.学习课文运用对比突出文章中心的写法； 3.让学生学习抓住人物特点具体地描写人物性格的写法。 [例3] 《忆江南》的教学目标 1.培养学生有感情地朗读课文及背诵这首诗； 2.培养学生的想像能力，体会诗表达的意境和思想感情； 3.培养学生学习古诗词的兴趣。 不同理念 不同目标 《绝句》(杜甫) 目标A： 1.读、讲、背、默、全诗。 2.培养爱自然、爱美和爱祖国语言文字的情感。 目标B： 熟读理解全诗，用音乐、 舞蹈、绘画、书法、课 本剧等手段反映独特的 感悟。 目标C： 1.运用形声字的知识学会生字“鹂、鹭”，读准多音字“泊”。正确、有节奏、有感情地朗读全诗并背诵。了解诗意并说说自己的感受。 2.运用熟悉的方法，通过自主、交流等方式，熟读杜甫另一首《绝句》，提高诵读古诗的能力。 3.能了解诗人热爱生活、热爱大自然的情感，增进喜爱学习古诗的情感。 通过教师的“培养”“指导”和所谓的“领会”“感悟”这样主导的行为，我们是否能认为教学任务完成了？ 学生方面“会不会”、“能不能”可以检测吗？ 能突出学生的主体地位吗？ 能让学生在课堂中主动参与吗？ 教师能完成预期的教学目标吗？ 【例】《桂林山水》一文教学目标的设计： 学生能在课文中找出运用比较写法的句子， 并能说清楚用“什么”和“什么”来做比较。 这样的教学目标的设计，如果学生在学习中能 从文中找出运用比较写法的句子，能说出文中 用大海、西湖的水同漓江的水相比；用泰山、 香山和桂林的山相比。这样的教学例子，可以 让人看到教师通过教学活动后，学生说什么或 做什么，说得怎么样和做得怎么样，是具体、 有可操作性的，可以检测出学生的“会和不会”、 “能和不能”的学习行为。 语文课的文字知识、语言知识、逻 辑知识、读写知识以及运用这些知识的 能力等都可以归为认知领域。 语文课的书写技能、发声技巧、读 写速度等都可以归为动作技能领域。 语文课的思想教育、审美意识、情 感体验及价值内化等可以归为情感领域。 认知目标：小学语文教学，要通过字、词、句、段、篇的教学和朗读，默读，复述，背诵的训练，使学生掌握常用的词语；理解句子的意思；能梳理出课文的大体脉络，概括课文的主要内容和中心思想；学习作者观察事物，思考问题和表达思想的方法；能正确流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵和复述指定的课文；能读懂少年儿童阅读的书报。这些目标要求随年级的升高而提高。 能力目标：着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。使学生的听、说、读、写、书等能力得到全面提高。 情感目标：指导学生通过语言文字的朗读，正确理解课文的内容，能用自己的语言表达出文章蕴涵的思想感情，学会审美，使学生的情感、态度、价值观等得到人文渗透和滋养。　 人教版六年级上册《山雨》一课的教学目标： 知识与能力目标：有感情地朗读课文，积累喜 欢的词句,独立感受句子表达的情感，并背诵下 来。正确读记“神奇、优雅、清新、奇妙”等词语。 方法与过程目标：通过探究学习，结合预习笔 记和课上交流，能抓住重点词句感受山雨的韵 味；懂得作者是怎样细致观察、用心倾听山雨 的，继续学习作者通过联想和想象来表达独特 感受的方法。 情感态度和价值观目标：运用摘记的好词佳句 写下作者对山雨的喜爱、自己对山雨的喜爱， 领略大自然的秀美。 完整案例 小学语文长春版教材五年级上册《燕子》教学目标的制定过程： 小学语文长春版教材五年级上册第七版块内容： 《燕子》——郑振铎 （俊俏可爱、生动活泼） 《白鹅》——丰子恺 （傲慢从容、讨人喜欢） 燕 子 一身乌黑发亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪 刀似的尾巴，凑成活泼机灵的小燕子。  才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展 开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。  在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠 过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到 那边的有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。  几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝