四年级下册美术教案设计.docx

第一课 聚聚散散 教学目的：?? 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 教学重难点：重点：体会聚和散的感觉?难点：用各种形式表现聚和散? 教学过程：?? ?一、欣赏导入?? 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。?2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律：?? 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。?? 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“ 三、游戏体验?? 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。?? 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。?? 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。? 四、交流体验?? 反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二课 点的魅力? 教学目标：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。? 教学过程：?? 一、导入新课??????? ?今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------??展示课件动画图片和播放声音。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！ 二、讲授新课?? 今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！? （一）、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)?老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 （二）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 三、布置作业，教师巡视辅导??? 老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。 四、总结、拓展??? ??小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！? 第三课 “五谷”作画 教学目标?1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。?2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。?3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。 教学难点?让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。 教学过程? 1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓， 全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时