鉴赏诗歌形象.doc

鉴赏古代诗歌的形象 古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。 诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。 考点1 人物形象 (1)诗中人物形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中,诗人往往借助其笔下的人物表达自已对生活的感受、对社会的看法、对人生的感悟，或者寄托自己的理想。如:《诗经.氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象;《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制抗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。 (2)抒情主人公形象 所谓“抒情主人公”就是诗人自己的形象。诗歌是诗人主观情感的产物,必然有着诗人的痕迹。我们通过他的所见所闻所想，可以想象出诗人的形象特征。在古代诗歌中,诗人自身形象一般有以下几种类型: ①藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟留别》中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人形象。 ②心系天下、忧国忧民的形象。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中塑造了一个心系天下、忧国忧民的诗人形象。 ③寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊明《饮酒》中塑造了一个归隐田园的诗人形象。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》中塑造了一个空怀报国之情、为民之心却不得施展的怀才不遇的诗人形象。 ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这两位词人的许多诗歌都表达他们忠心报国而不被重用的情感，进而凸显了他们失志报国的爱国形象。 ⑥送别友人、思念故乡的形象。如王维的《(九月九月忆山东兄弟》中塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。 ⑦献身边寨反对征伐的形象。如杜甫的《兵车行》中塑造了一个反对征伐的诗人形象。 每首诗必有抒情主人公形象,但不一定有诗中人物形象。诗中的人物形象只是抒情主人公表情达意的途径之一。理解分析人物形象，首先要关注背景，知人论世;其次要重点把握人物的语言、神态、动作、心理及所处的环境等;再次要把握人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。 考点2景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。 可以是情中之景，这里有单个意象(即单个景物形象)，也有由多个意象(多个景物形象)组合而成的意境。 (1)意象。就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，是客观事物与作者主观心灵相互交融的结果。 (2)意境。意，是诗人要表达的思想感情。境，是诗中所描绘的生活图景。意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。 用简单的关系式来表示: 意象=物象+情思 意境=意象+氛围 中国古典诗歌常常是“一切景语皆情语”，景、物、情融为一体，景中寓情。无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。 意境 景物描写：季节、时令、地城等 场面描写：农事、战争、狩猎、离别等 色彩描写 考点3事物形象 事物形象即物象,指被诗人人格化了的描写对象,或称为“情中象”。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现他的品格节操思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 根据事物形象的意义可分为以下两种: (1)具有象征意义的形象:咏物诗运用的是托物言志 (象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和品格,以物喻人，言在此而意在彼。 (2)具有特定含义的形象:古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如“柳”,谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 考题一、阅读下面这首宋诗完成后面的题目。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识风麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③ (注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他:“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆,安肯来邪?” 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 (解析]分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。 [答案]表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 考题2 阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。 寻诗两绝句 陈与义