《第6章中学物理教学设计论》在线作业.PDFVIP

精品在线开放课程 《物理教学论》 《第6 章 中学物理教学设计论》 在线作业 一、选择题 1．C 2．B 3．C 4．A 5．D 二、填空题 1．课堂教学设计 2．情感态度与价值观 3．方法 4．标准 5．区分度 6．肢体语言 三、简述题 1．【答案要点】 新课程背景下，现代课堂教学设计的三大宏观特征是： 《第6 章 中学物理教学设计论》在线作业参考答案 （1）教学设计的“实质”是对课程的二次开发。 课程的“二次开发”，是指对新课程的教材内容进行适合于学生 学习、有利于学生发展的增删和重组。而不是传统意义上的一成不变 地“复制”教科书上的内容。 （2）教学设计的“内容”是知情合一的统一体。 教学设计不仅要关注基础知识和基本技能，而且要挖掘有关情感 等方面的非智力因素，使教学设计的内容既包括智力因素又关注非智 力因素，成为“知情合一”的统一体。 （3）教学设计“成果”是一份指导性的动态方案。 教学过程是一个预设与生成统一的过程，因此教学设计的“成果” 不应是一个计划性的“静态”教案而应是一份指导性的动态方案。 2．【答案要点】 “为学习设计教学”这是当代杰出的教学设计理论家 R．M．加 涅倡导系统设计教学的一个基本理念。以此为依据，我们认为现代课 堂教学设计的基本理念是，为了学生能有效地学习而进行课堂教学设 计。 3．【答案要点】 一份完整的课堂教学设计，它的结构至少由如下8 个要素构成： 教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教具学具、 教学流程和板书设计。其中，核心要素是教学流程。因为它不仅要有 精品在线开放课程 《物理教学论》 教学环节，也是教学过程展开的依据。 四、设计题 1．【答案要点】 课堂教学的导入方式方法主要有：复习式导入、提问式导入、悬 念式导入、故事式导入、实验式导入等。 新授课 “物质的密度”的课堂导入设计可采用提问式导入：教师 先向学生提出问题—— “铁比棉花重”吗？后进行讨论。有的学生若 认为铁比棉花重，则进一步提出问题：难道 1 千克的铁也比10 千克 的棉花重吗？难道1厘米长的铁比1米长的木头重吗？以此来引入新 课。 2．【答案要点】 略