教师职业道德修养-.ppt

全国中小学名师培养工程课题：教师职业道德修养 四位一体化的名师培养解决方案 教师职业道德修养 主讲人：杨春茂 中国教师发展基金会秘书长 第一讲 教师素质 德行为先 一、道德 是由一定经济关系决定，依靠社会舆论、传统习俗和 人内心伦理信念维系，善恶对立的社会意识和行为规范的 总和。 （一）道德的形成和发展 （二）道德的作用 1、调节作用 2、教育作用 3、激励作用 二、职业道德 （一）职业道德的形成和发展 职业道德，是指人们在从事各种职业活动的过程中， 思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范。职业道德是 调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的 行为准则。 （二）职业道德的作用 1、调整某一职业的从业人员与劳动对象的关系 2、调整职业内部的关系 3、调整职业之间的关系 4、调整职业道德与促进从业成员成长的关系 三、职业道德 （一）教师职业的形成和发展 （二）教师职业性质 （三）教师劳动特点 （四）教师在社会发展中的作用 （五）教师社会地位 （六）教师职业道德 （七）教师职业的特殊性，决定了教师职业道德的高要求 第二讲 师德修养 源远流长 一、继承教师之父孔子创立的师德体系 孔子 （公元前551年9月28日～ 公元前479年4月11日），名丘，字仲尼。中国 古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家 思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大 成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天 之木铎”，是当时社会上的最博学者之一， 被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先 师、万世师表，是“世界十大文化名人”之 首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及 世界有深远的影响。全中国各地都有孔庙祭 祀孔子。 二、继承中国古代教育家的师德学说与实践 老子 墨子 孟子 荀子 庄子 …… 三、继承近代教育家的师德贡献 蔡元培 康有为 梁启超 陶之行 …… 四、继承世界教育家、思想家的师德学说 五、发展新时代的师德 六、师德创新 第三讲 爱国守法 依法执教 一、爱国守法是从事教师职业的基本条件 二、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义 三、全面贯彻国家教育方针 四、自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利 五、不得有违背党和国家方针政策的言行 六、师德建设中德治和法治的关系 第四讲 爱岗敬业 尽心竭力 一、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献 二、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作 业，认真辅导学生，不得敷衍塞责 （一）认真研究教材，掌握教材的重点和难点 （二）教师要认真研究学生，树立为学生服务的观念 （三）更新教育观念，创新教学方法，减轻学生负担 第五讲 关爱学生 诲人不倦 一、关心爱护全体学生 二、尊重学生人格，平等公平对待学生 三、对学生严慈相济，做学生良师益友 四、保护学生安全，关心学生健康 （一）对学生进行生命教育，使学生热爱生命，尊重生命 （二）面临突发事件和灾难彰显崇高的师爱 （三）从生理和心理两方面关心学生健康 五、维护学生权益 （一）教师应当学习和理解学生作为公民拥有《宪法》、 《未成年人保护法》、《教育法》及其他相应法律法规规 定的与成年人相同的权利 （二）从教育规律和人才成长规律看，教师的教育教学过 程同时也是学生受教育权利的实现过程。 六、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚 学生 宽容： （一）时间上的宽限 （二）态度上的宽宏 （三）条件上的宽让 （四）认识上的宽容 （五）处理上的宽待 第六讲 教书育人 勤业精业 一、“教书育人”是教师特有而神圣的职责 二、遵循教育规律，实施素质教育 三、循循善诱，诲人不倦，因材施教 （一）循循善诱 （二）诲人不倦 （三）因材施教 四、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进 学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一 标准 （一）培养学生良好品行 （二）激发学生创新精神 （三）促进学生全面发展 （四）不以分数作为评价学生的唯一标准 第七讲 以身立教 终身学习 一、为人师表，坚守高尚情操 知荣明耻，严于律己，以身作则 二、衣着得体，语言规范，举止文明 （一）衣着得体 （二）语言规范 （三）举止文明 三、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长 四、作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教 不利用职务之便谋取私利 五、终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理 念，拓宽知识视野，更新知识结构 （一）终身学习是教师不断提高教育质量的要求 （二）终身学习能不断丰富和完善教师人生 （三）终身学习是教师适应教育改革发展的需要 六、潜心研究业务，用于探索创新，不断提高