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信息安全人才培养现状与挑战 武汉大学计算机学院 报告人 张焕国 目录 1. 我国信息安全人才培养现状 2. 美国网络空间安全教育计划 3. 几点思考 2 一、我国信息安全人才培养现状 我国信息安全人才培养始自红军时期。 70年代之前，我国只有少数专业性学校（如军 队学校）培养信息安全方面的专业人才，而且 培养的技术内容以密码技术为主。 70年代开始，我国普通高校开始培训信息安全 人才。如，中科院数学所和北京大学开始为军 队培训密码学的数学基础，西安电子科技大学 开始为军队培训数字通信和编码。 1999年西安电子科技大学等4所高校建立了“信 息对抗”本科专业。现在已发展到15所。 3 一、我国信息安全人才培养现状 2001年，武汉大学建立了我国第一个信息安全 本科专业。现在已发展到80多所大学。 2001年，武汉大学与企业联合建立了我国第一 个信息安全博士后产业基地。 2003年，武汉大学、华中科大、科学院软件所 和国防科大建立信息安全博士点。后来又增加 了很多。 西安电子科大、解放军信工大、北京邮电大学 和国防科大等高校建立了密码学博士点。 4 一、我国信息安全人才培养现状 2005年教育部下达了《教育部关于进一步加强 信息安全学科、专业和人才培养工作的意见》 的文件。 2007年1月“教育部高等学校信息安全类专业教 学指导委员会”成立。 2007年教育部启动了“信息安全专业指导性专业 规范研制”和“信息安全专业专业评估研究与实 践”两个教学科研项目。 2008年教育部批准了15所高校的信息安全专业 为“国家特色专业建设点” 。 5 一、我国信息安全人才培养现状 我国信息安全专业经过十二年的发展，已经取 得了辉煌的成绩 已经向社会输送本科毕业生2万多人 已经向社会输送研究生2千5百多人 我国信息安全人才学历教育，已经形成完整 体系（本科、硕士、博士） 已经制定出信息安全专业规范 毕业生的质量明显提高，社会好评 武汉大学等学校的毕业生供不应求 6 一、我国信息安全人才培养现状 目前存在的问题 毕业生人数不能满足社会的需求 毕业生的质量参差不齐 理论基础 动手能力 许多学校缺少信息安全教师，而且师资质量需要 提高 许多学校的实践教学条件需要改善 培养的人才类型单一 社会需要各种类型的人才 非学历信息安全人才培养方面的差距较大 7 二、美国网络空间安全教育计划 由商务部NIST研究所牵头，国土安全部、国防 部、教育部、司法部等11个政府部门共同负责 目的：通过创新网络空间安全教育，增强美国整 体的网络空间安全 三个具体目标： 1、提高全民网络空间安全的风险意识； 2、扩充网络空间安全队伍后备人才； 3、培养