部编版一年级语文下册第八单元教学设计.docVIP

史家畔中心学校教学设计 课题 19、　棉花姑娘 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 1.认识课文13个二会字。 2.认识“病、奇、医”等七个生字。 3.能用自己的方法识记生字。 学习重点 1.重点指导“病、奇、医”三个字。 2.认识课文的二会字。 学习难点 1.重点指导“病、奇、医”三个字。 2.认识课文的二会字。 学具教具 小黑板 学 教 过 程 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 　　一、谈话导入，做好铺垫 1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同特点？ 二、激趣学文，整体感知 1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。) 2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。 3.自由读课文。 三、读通课文，识记生字 1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……) 2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？ (1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？ 第二句：认读词语“治病”，识记“治”。 齐读第1自然段。 (2)还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读) 3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？ 出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！” (2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读) 四、多种方法，巩固生字 1.识记“燕”和“瓢”。 (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？ (2)学生小组内分析。 2.生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低…… 五、仔细观察，认真写字 1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。 2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。 3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。 4.请同学们描一个，写一个。 5.展示学生作品，及时评价鼓励。 交流：你知道了什么？ 随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。 (1)学生认读。 (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。 你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！ 指名按照自然段读课文。 词语：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。 达标检测 师范写、强调“病”的笔顺。 课后作业 书写生字、词语。 板书设计 19.棉花姑娘 病 医 别 干 奇 七 星 史家畔中心学校教学设计 课题 19.棉花姑娘 课型 新授 课时 第二课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、六自然段。 2.认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 3.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 学习重点 1.通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 2.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 学习难点 1.通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 2.喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 学具教具 小黑板 学 教 过 程 学 教 过 程 学习活动 学法指导 备注 　 一、认读生字，复习导入 同学们，上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。今天棉花姑娘又来看望大家了，让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧！ 1. 指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。 2. 指名读全文，要求读得正确、流利。 二、创设情境，激趣引入 1.你们掌握得可真快，棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看，(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊！ 2.可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘变成这样是谁弄的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜