将课本读活.PDF

三大习惯之一 将课本读活 第一节 树立正确的课本观 一、什么是正确的课本观 课本，课本，一课之本。 说课本是学生的“一课之本”，相信 大家都不会反对。的确，我们每上一堂 课，预习、听课、复习、作业，哪一个环 节少得了它？ 但说到课本是老师的“一课之本”， 有人也许会犯嘀咕：很多课上得特别好的 老师，讲课从不看课本，连教案都很少翻 开，却出口成章，字字珠玑。这样看来， 课本对老师也没什么作用啊！ 其实，这只是表面现象。老师在做教学准备时，早已将课本的内容融会贯 通。教学上的炉火纯青，正是他们努力钻研课本的结果。如果一个老师在课堂上 只会照本宣科，通常不会受欢迎，因为那是他们没有弄通课本，只做了表面 文章。 惯 习 大 三 的 绩 成 习 学 定 决 我们要学好每一堂课，老师要上好每一堂课，都必须以课本为本。 现在的考试虽然越来越强调能力和技能，但这些能力和技能仍然来自课本。 在考试中常有类似的情况发生：很多题似乎从未见过，但细看就会发现它们都是 对课本例题的重新组合，有的甚至只变动了一两个条件。此时若对例题记忆清 晰，一下子就能发现变化，找到解题的关键，问题自然迎刃而解。相反，若对例 题没有印象，就只能一步一步从最基本的分析开始，既花费时间，还不一定有好 的效果。 无论哪一种考试，涉及的知识点基本不会超出课本的范围。很多成绩好的学 生，往往对做过的习题和课本上的例题相当熟练，对课本的知识点和技巧运用自 如，正是因为坚持了“以本为本”。 但要注意， “以本为本”不是死抠课本，不等于机械地记忆课本上的知识和 内容，而是在真正理解的基础上，把课本上的基础知识和基本方法融为己有。 一本薄薄的几十页的课本，看似“貌不惊人”，却是编著者们历经数年辛勤 耕耘的结果。他们所想到的远远超出 了他们所写出来的，简单地说，就是 “文字之外还有文字”。 “以本为本”必须看到“文字之 外的文字”。课本上的知识看起来是 静止的，是“死”的，其实每一句话 都经过了千锤百炼，涵盖的信息量极 其丰富。课本就像一座巨大的矿藏， 2 细细挖掘，才能把课本上的知识转化为属于自己的知识，而不是停留在表面的文 字上。 二、我们建议这样树立课本观 　 一 之 惯 习 大 三 树立正确的课本观，是利用好课本的先决条件。它绝不是嘴上说说那样简 单，关键还在于思考和行动。 1. 要带着目的读课本 有很多人问，为什么自己很认真地看课本，细细读每一句话，就是没有效活 读 本 课 将 果呢？他们很可能是在漫无目的 地读课本，这样很容易被字面意 思束缚住思想，停留在文字表 面。没有目的，就没有思考；没 有思考，就难得有收获。带着目 的看课本，有以下两个问题需要 明确。 问题一：有目的和没目的区别很大吗？ 是的。