《红楼梦》之宝黛情缘.docVIP

《红楼梦》之宝黛情缘 第一课时 教学目的 一、知识与技能 1. 了解曹雪芹身世及《红楼梦》在中国文学史上的价值与地位。 2．了解掌握黛玉的判词及相应的《红楼梦》曲 二、过程与方法 通过探究《红楼梦》的曲词把握作者对人物命运尤其是婚姻的安排。 三、情感态度与价值观 培养鉴赏曲词的基本能力，提高审美水平。 教学重点 ： 分析小说的中涉及到贾宝玉、林黛玉的曲词。 教学难点 ： 品鉴曲词，体味作者的情感，揣摩人物的命运。 教学方法：诵读法 讲解法 教学过程 一、导入新课 许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。如今四大名著都被搬上舞台，搬上荧屏。而最受人们欢迎的，被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，京剧、越剧、电影、电视剧等都曾对其进行演绎。《红楼梦》作为中国文学史上最伟大又最复杂的作品，是一部具有高度思想性和艺术性的作品。她亦真亦迷，亦奇亦美，谁人真解其中味？今天的这节课我们就“初识红楼”。 二、新课学习 1.作品介绍： “开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”—— 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 2.走近作者： 曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。 曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。 3. 落花人独立微雨燕双飞----风华绝世林黛玉 探究一：林黛玉之名可以反映出她怎样的性格特点和命运？ （学生分成四组进行探究，教师巡视解疑） 预设： 学生一：.黛玉之名：黛，原指青黑色的颜料，古代女子用来画眉，所谓粉黛也就是指女子（粉黛钗裙皆指女子，但粉黛雅致而钗裙平俗，所以白居易《长恨歌》中蕴“六宫粉黛无颜色”不会说“六宫钗裙无颜色”）。黛玉，青黑色的美石，和宝玉本质相投，红楼三玉（黛玉、妙玉、宝玉）为岁寒三友（潇湘馆---竹子、栊翠庵---梅花、、怡红院---松树），以名字说明其人高品，而且曹雪芹生前爱石、画石，藉此表示自己对这几个人物的喜爱。学生二：.黛玉表字“颦颦”，为宝玉所赠，“眉尖若蹙”，既照应黛玉之“黛”，又说明黛玉多愁的悲剧性格。学生三：号“潇湘妃子” 雅号是探春给她取的。为黛玉起这个名号，大概与娥皇女英的故事有关，以泪洒斑竹的娥皇女英象征黛玉的悲惨命运.。 教师：（小结）由黛玉之名我们不难看出作者对其之情有独钟，同时也可以看出黛玉的悲剧性格在作者的有意用笔中已经初见端倪。 探究二：钗黛判词反映了林黛玉怎样的爱情与命运结局？ 可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。 预设：学生一：林中挂反映林黛玉的孤单落寞。 学生二：林黛玉具有绝世才华，但爱情失意。 教师：玉带林倒过来念即为“林黛玉”之谐音。玉带之挂林中，让人顿生悲凉之感，亦可感念其孤单零落。作者在这首判词中隐喻着林黛玉的悲剧人生与最终的悲剧结局。 探究三：曲词《枉 凝 眉》反映了宝黛二人怎样的爱情？ 音乐欣赏：PPT播放《枉凝眉》歌曲，学生欣赏。 　一个是阆苑仙范葩，一个是美玉无理