五年级下册作文教案作文教案.docVIP

第 一 单元 习作 课题 和你 手拉手 课 型 作文课 教学 目标 知识：①懂得写信的格式，写各部分应注意的事项。②注意用语的得体 能力：①学会写信，格式正确。②注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。 情感：①了解开展“手拉手”活动的重要意义。能够运用书信与人进行思想、感情交流。②培养学生在小伙伴的交往中要学会相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。 教 学 重 点 会写信，格式正确。注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。 教 学 难 点 教 学 方 法 谈话法 学习 方法 自主合作 教 学 准 备 教师 收集中西部贫困地区学生的资料，范文一两篇 学生 课前准备 课 时 安 排 两课时 教 学 过 程 二次备课 一、前作文：未成曲调先有情 1、同学们开课之前呢，老师给大家带来了一封信。 多媒体课件出示一封由一个署名――“远方的朋友”写给班上全体同学的信，由老师来给学生朗读，并通过提问来询问学生看完信后的感想。 5、在若干学生发表完自己的感想后，可引导学生通过学会写信来把自己的感想亲自告诉这位来自远方的朋友，从而激发学生学习写信的兴趣。 6、多媒体展示：西部地区贫困学生教室图片和生活困难的图片。引导学生看看说说感想。 7、师：我们在第一单元学习了有关西部的文章，园地中要求写一封信给远方的小朋友，与他们讨论手拉手建立联系，商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴，相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。多有意义呀？今天每位就练习写一封信，与远方的城市或者山区的同年级小朋友建立“手拉手好朋友”的联谊关系。同学们乐意吗？ ㈡、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1、读一读下面关于友爱的成语，说一说你最喜欢哪一个。 友好往来 鸿雁传书 书信频繁 纸短话长 情投意合 情趣相投 性格类似 脾气相吻 情同手足 情意融融 情思绵绵 亲密无间 消除隔阂 恢复友谊 与人为善 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共 雪中送炭 互帮互学 关怀备至 满腔热忱 问寒问暖 朝夕相伴 一见如故 相见恨晚 三生有幸 重归于好 和好如初 情深似海 形影不离 如影随形 如胶似漆 水乳交融 刮目相看 藕断丝连 天各一方 临别赠言 临行赠物 路见不平 拔刀相助 涌泉相报 千里送鹅毛 礼轻情义重 日久见人心 2、读一读下面的诗句，说一说你的理解。 海内存知己，天涯若比邻--——唐。王勃《送杜少府之任蜀州》 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》 海内存知己，天涯若比邻。（王勃：《送杜少府之任蜀州》） 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》） 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》） 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——（春秋）孟子 一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《汉书》 ㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 表决心小游戏：我们手拉手，真情温暖你、我、他。 开火车：说一说自己打算为贫困地区小朋友做什么。每一说一句话。 二、中作文：奇思妙想我能行 ㈠、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、师：在这个世界上，生活着几亿个家庭，他们有的生活幸福美满，有的生活艰苦贫困。中国的人口占世界总人口的四分之三，可还有一些家庭过着吃不饱、穿不暖的生活，更别提那些孩子能上学了。于是，我校组织学生与一所小学的贫困学生手拉手，让孩子们在交朋友的同时，献出自己的一片爱心，让更多的孩子都能认识到帮助别人是一件快乐的事，让孩子们通过手拉手共同成长、共同进步。【出示习作题目】 2、讨论本次习作有哪些要求（小组讨论，集体交流，明确6点要求） 3、出示课题。给“手拉手”的小学生写信 思考，同桌讨论：什么是“手拉手”？ 4、拓展思路，指导选材 ⑴、小组讨论交流，说说你给谁写信，根据自己在“手拉手”活动中的内容，准备写哪些。（列出要点） ⑵、集体交流，老师归纳： ①介绍自己的生活情况：如最近在“手拉手”活动中怎么做的等等。 ②介绍自己的情况、自己的感受等。 ③谈谈你在“手拉手”活动中如何对好朋友的帮助。 设计意图：引导学生联系自己的生活，展开联想，有哪些信誉好的足球投注网站写作素材，拓宽习作思路，活化了学生的思维，拓宽了习作的思路。 5、学习信封的书写要求。 ①先让学生阅读课本上有关信封书写格式的正确要求。 ②老师帮助学生进行总结，有哪些注意事项？ 写信格式：1.称呼；2.正文（一件有意思的事）；3.结尾；4.署名；5.日期。 称呼：单独成行，顶格，以表示尊敬。称呼后面用冒号。 正文：是信的主要部分。可从以下几方面写：①向