新 疆版三年级语文下册教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 周次 起止时间 教 学 内 容 课时安排 备 注 课时 总课时 1 常规教育 1 7 1.太阳伞 3 2.画风 3 2 3.沙滩上的童话 3 7 4.古诗两首 2 习作 2 3 语文园地一 3 7 学情评估一 2 识记形声字 2 4 识记形声字 1 7 树 3 新三字经 3 5 口语交际——转告 2 7 语文园地二 3 学情评估二 2 6 太空生活趣事多 3 6 要是你在野外迷了路 3 7 最大的“书” 3 7 称象 3 口语交际 1 8 口语交际 1 7 语文园地三 3 学情评估三 3 9 父亲、树林和鸟 3 7 浅水洼里的小鱼 3 带刺的朋友 1 10 带刺的朋友 2 6 习作 2 语文园地四 2 11 语文园地四 1 4 学情评估四 3 12 我希望我的房间是 3 7 红马的故事 3 卡罗尔和她的小猫 1 13 卡罗尔和她的小猫 2 7 习作 2 语文园地五 3 14 学情评估五 2 6 寓言两则 3 盘古开天地 1 15 盘古开天地 2 6 聪明的阿凡提 3 成吉思汗和鹰 1 16 成吉思汗和鹰 2 7 口语交际 2 语文园地六 3 17 学情评估六 3 7 期末复习 4 2.《画风》 【教学目标】 学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 教学挂图、卡片。 【教学过程】 导入新课 １、猜谜语： 动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？ 谜底：风 板书： 风。 那谁会画风呢？想不想展示一下画风的身手？（想）好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身 板书： 画。 初读课文，整体感知 首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗？ ⑴ 自由读课文，借助拼音读准字音。 ⑵ 出示卡片，全班齐读生字。 ⑶ 开火车读，在就个别字组词。 ⑷ 做个小游戏。 ⑸ 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔），笔划读成“横折弯钩”。 过渡： 看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小画风的？ 细读课文，理解内容 先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。（结合挂图） 汇报： ⑴ 赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 ⑵ 陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。 板书：小树弯 ⑶ 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。” 体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。 板书：雨丝斜 ⑷ 赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。” 体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。 板书：风车转 交流、讨论： 通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问筋。） 板书：敢想敢做，善于动脑。 现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？ ⑴ 个别读（分段朗读） ⑵ 分角色朗读课文（分小组朗读） 刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方再写下来。听明白了吗？ 例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。 四、小结 风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。 五、作业 １、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。 ２、画画风，画好后与同学交流。 板书设计: 课后反思： 3.沙滩上的童话 教学目标： 1、正确有感情朗读课文。 2、认识10