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第二单元、100以内的加法和减法（二）
教学内容：
两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
4、培养学生计算能力和估算的能力。
5、培养学生解决问题的实践能力。
6、培养学生分析对比的能力。
7、培养学生自主探索知识的能力。
8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
教学难点：
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学课时：13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――4课时左右
整理和复习―――――――――1课时
我长高了――――――――――1课时
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1、两位数加两位数
第一课时
教学内容：教材第8～10页。
教学目标：
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
4、对学生进行公德教育。
教学重点：
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：
掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备：小棒。
教学过程：
一、创设情境助学：
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。你能提出什么问题？
二、自主探究：
1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。
小组合作，怎样列式？交流怎样计算？
学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。（3）我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位下面写3，所以等于37。
你认为哪一种方法又快又准确？
??2、用你喜欢的方法，说一说是用的什么方法。
??3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，从个位加起）
小结：做这道题时，可以口算，也可以用竖式计算（笔算）笔算时要个位和个位对齐，从个位加起。
三、巩固提升：
? ?1、做一做，1、2题。
?32+6＝?? 24+3＝? 24+63＝?? 5+43＝
（这道题重点突出对位问题）
做完说说怎样对位计算？
四、小结：
这节课你学会了什么？
课后反思?：让学生通过独立思考，大胆探究，合作交流等活动，寻找解决问题的办法。通过这些活动，学生学会了两位数加两位数的不进位笔算。
?
第二课时
教学内容：教材第13页。
教学目标：
1、使学生理解不进位加法的算理，掌握不进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法。
3、培养学生初步的分析概括能力。
4、培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点：
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：
理解进位加法的算理。
教具准备：小棒
教学过程：
一、铺垫助学
1、计算：
36+2＝?? 2+75?? 56+3?? 4+52
2、二（1）和二（2）班一共有多少人？如何计算？
学生汇报列式：35+32=
二、自主探究：
1、出示35+32＝，学生试算。
2、同桌交流算法：( 1)摆小棒体会竖式计算时应相同数位对齐。问：单根有几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
(2)怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+2得7写在个位上？再算十位上3+3得6,十位上写6，
(3)、笔算加法要注意什么？
3、汇报交流。
学生边板书，边讲计算过程，其他学生评价质疑？
4、小结：
笔算两位数加两位数时，要相同数位对齐；从个位加起；
三、巩固提升：
? ??1、“做一做”1、2题重点巩固笔算加法竖式写法和计算顺序。
2、做练习二1、2题。
四、小结：这节课你学会了什么？
课后反思在教学《两位数加两位数进位加法》时，注意了知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，使学生易于接受、理解。?
?
?
第三课时
教学内容：教材第14～15页。
教学目标：
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
3、培养学生初步的分析概括能力
4、对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重点：
能正确笔算两位数加两位数。
教学难点：
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学过程：
一、
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