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认证学校如何做好自评自查 自证工作 报告人：大连理工大学 刘志军 目 录 1 总结WA专家现场观摩工作 2 做好学校自查自评自证工作 3 做好专家进校考查配合工作 4 做好意见梳理以及改进工作 1 总结WA专家现场观摩工作 情况介绍 2014年10月15- 17 日，大工化工、电气2 个专业接受了工程教育认证专家组及国 外专家的现场考察。此次专业认证得到 了国内外专家的一致好评。 情况介绍 情况介绍 总结、感悟、反思 总结  2012年，按工程教育专业认证体系和理念重新制定了各 专业人才培养方案，建立了OBE人才培养体系。  实践教学的能力培养、工程环境、安全意识有机统一。  实现了由投入导向到课程导向再到产出导向的转变。 投入：实验、图书、经费 课程：教学、师资、秩序 产出：学生、目标、成果 总结、感悟、反思 感悟  WA专家对学校的硬件设施给予高度评价。  WA专家重点关注毕业要求的达成、课程大纲的内容、持续 改进的状况。  尽管课程是大学最基本的单元，但成果导向≠课程导向！ ——不应囿于课程教学的细枝末节，如：内容的多少， 讲授的方式、作品的样式、考核的形式。 总结、感悟、反思 反思  需要引导全体教师真正理解并实施OBE导向的教育；  转变教师“唯课程”的观念，制定OBE导向的教学纲要；  需要系统建立毕业要求达成度的评价机制。 C 课程导向教学 C 教什么 教学内容 O 成果导向教育 Outcome 怎么教 教学方法 Based 为何教这些 教学目标 教怎样 教学效果 Education 为何这么教 毕业要求 为何教这样 能力分解 O 2 做好学校自查自评自证工作 自评影响 认证程序 • 申请和受理 1 •学校自评与提交自评报告 2 自评 • 自评报告的审阅 3 报告 •现场考查 4 •审议和做出认证结论 5 •认证状态保持 6 自查思路 达成度评价 教学活动 课程体系 毕业要求 培养目标 反向设计 招 入 大学四年