新课标人教版三年级语文上册《金色的草地》.pptVIP

A．请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱） B．自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己朋友、当作自己的亲人、当作自己的伙伴、当作自己的姐妹、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……） C．是呀！作者那里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱好好地读出来吧！（指名读） * 3、动笔修改，创意阅读 A．读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们 ）你会怎样改？ 从那时起，蒲公英成了（我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴……） B．谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢那一句，为什么？ * 五、总结全文 升华感悟 学到这，我们再来想想“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？”仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？ （板书：爱） 是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！ * 1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、同桌合作学习 （1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。 （2）运用各种方法交流识字。 （3）以自己喜欢的方式读课文。 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开 假 朝 jiǎ jià ( ) ( ) 假如 放假 cháo zhāo ( ) ( ) 朝代 朝阳 草地为什么是金色的？ 用自己的话来说 课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 读文字 想画面 读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ （请你展开想象，有滋有味地读读） 弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 一本正经： 形容态度庄重严肃，郑重其事，有时也带讽刺意味。 使劲： 用力；把力用在某件事情上。 假装： 指故意装出某种动作或姿态，以掩盖真相， 作出的事情与事实相反,具有欺骗成分。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。 它和我们一起睡觉，一起起床。 从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。 为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？ 仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？ 　　本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 一、提出问题 激发兴趣 1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 * 二、初读感知 学习生字 * 3、检查字词掌握情况：（课件出示） （1）指名抽读生字。 （2）请小老师领读词语，其余同学跟读。 （3）开火车读词语： 注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。 （4）分节读课文 随机纠正字音 * 三、再读课文 寻草地之趣 这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？ 美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇…… * 学生质疑 归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ 从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？ 师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我