物理八年级下沪科版62力的合成课件.ppt

* 第二节 力的合成 * 1.知道什么是合力、分力，认识合力的作用效果， 知道什么是二力的合成； 2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方 向二力的合成情况； 3.通过对力的合成探究实验，熟悉科学探究全过程 的各个环节，掌握科学探究方法。 * 1.什么是力？ （力是物体对物体的作用） 2.力会产生什么作用效果？ （改变物体的运动状态、发生形变） 3.影响力的作用效果的因素是什么？ （三要素：大小、方向、作用点） 想一想 * 两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来． * 嘿嘿，我一个人也能将同样的板凳举到相同的高度！ * 很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动． * 众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动。 * 数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲壳虫就可以挪动它. * 这些事例说明一个力的作用效果可以与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同． 物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替 在这些事例中,有什么共同的地方? * 如果一个力（F）产生的作用效果跟另外几个力共同作用产生的效果相同，这个力可以替代那几个力。 这个力（F）就叫那几个力的合力，那几个力叫做力（F） 的分力。 F F1 F2 * F1 F2 F 在这幅图片中,哪个力是哪几个力的合力? * 求几个力的合力叫做 力的合成 求两个力的合力叫做二力的合成 * F1 F2 列举一个物体受两个力作用的事例 两个力互成角度的情况 * 同一直线上二力的合成 根据日常生活中的经验猜想一下，这两种情况合力的大小和方向与两个力的大小和方向是什么关系？ 同一直线上方向相反的两个力 同一直线上方向相同的两个力 * E＇ E＇ E E A A F2 E＇ E A F1 F1 F2 F 探究同一直线上二力的合成 (a) (b) (c) 备注：橡皮筋原长为AE，受力后伸长为AE′。 钩码每个重0.5N。 * F1/N F2/N F/N F1与F2同向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： F1与F2反向 大小： 大小： 方向： 方向： 1N 2N 数据记录表 1.5N 0.5N 向右 向右 向左 0.5N 向右 向右 * 根据以上实验结果，分析讨论同一直线上二力合成的情况： 当两个分力方向相同时，合力的大小如何？方向怎样？ 当两个分力方向相反时，合力的大小如何？方向怎样？ * 结论： 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。 F=F1＋F2 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 F= ︱ F1－ F2 ︱ * F1/N F2/N F/N F1、F2和F的关系 F1与F2同向 大小： F＝ F1＋ F2 方向：合力F与这两个力的方向相同 F1与F2反向 大小： F＝︱F1－F2︱ 方向：合力F与较大的那个力的方向相同 * 议一议 1.作用在一个物体上的两个力分别为8N和3N，那么他们的合力是多少？ 2.有两个力F1、F2作用在同一物体上，当F1、F2方向相同时，其合力大小为100N；当F1、F2方向相反时，其合力大小为50N，且与F1方向相同，求F1、F2的大小。 3.弹簧测力计下挂有重15N的物体，当用手竖直向上托住这个物体时，弹簧测力计的示数是10N，则手对物体向上托力的大小是多少？ * 4.下列说法正确吗？ （1）在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。 （2）在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。 （3）在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。 * 交流与讨论：在多人滑艇运动中也运用了合力的知识．同学们分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？这还属于同一直线上二力的合成吗？ * 走进生活 * 上海南浦大桥 * * 1.同一直线上两个向上的力分别为20 N和40 N，它们的 合力为 N，方向向 。 2.同一直线上同方向的两个力的合力为200 N，方向 向下，其中一个力的大小为180 N，另一个力的大小 为 N，方向向 。 60 上 20 下 * 3.水桶所受重力是300 N，用竖直向上400 N的力拉水桶， 此时水桶受到合力大小等于 N，方向___________。 4.耕地时，马的水平拉力是2 000 N，土地对犁的阻力是 1 700 N，犁受到的合力是_____N，方向___________。 5.桌面上放一个重力为3 N的茶杯，桌子对它的支持力是 3 N，茶杯所受的合力是