北师大版三年级语文下册第4单元教学设计.docxVIP

【课 题】： 田忌赛马 本课共2课时，本节第1课时 【课 型】：新授课 【课标定位】：感受教师对学生无私的关爱。 【教学目标】：1认字8个，写字8个。练习独立识字。2．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。3．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 【教学重点】：认字8个，写字8个,正确、流利、有感情地朗读课文 【教学难点】：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋 【自学指南】： 自学本课文生字词语 【自学测评】：认读课文中的词语。 【情景引入】：激趣导入： 1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……） 2、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我接着问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。 【核心活动】： （一）介绍背景，导入新课。 战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。 板书课题：《田忌赛马》，写好“忌”字（上面是“己”，不是“已”） 这一课讲的就是田忌参加赛马的事。 （二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。 1．读熟生字，注意不加字漏字。 2．说说课文的起因、经过、结果分别是什么？ 起因————————经过————————结果 第一次赛马失败 孙膑授计 第二次比赛取胜 总结 3.按起因、经过、结果将课文划分为三部分 第一段（第1、2自然段）讲田忌和齐威王赛马，三场全输了。 第二段（第3～17自然段）讲孙膑看了这次赛马给田忌献计，第二次赛马田忌果然赢了齐威王。 第三段（第18自然段）总结了赛马取胜的原因。 4．概括这篇课文的写作顺序。 从课文的结构可以看出来，《田忌赛马》一文是以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处又画龙点睛地点出了第二次赛马取胜的原因。 5．原来田忌赛马共赛了两次，分别读读一、二两段，看这两次赛马有什么相同和不同的地方。 6.汇报： 相同之处：（1）马匹相同；（2）规则相同；（3）比赛的地点相同 不同之处：（1）马的出场顺序不同，结果也不同；（2）人物的神态、心情不同 7.找出写人物神态和心情的句子，读一读。 （三）进行朗读指导 1. 在整个过程中人物的表情有怎样的变化？ 2. 学生汇报，指导角色朗读，读好这些词语 扫兴、垂头丧气、瞪、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、3.随机指导：“蔑”字的下面不要少写一点。 （四）小结：课文就是这样叙述了两次生动有趣的赛马，使人物与情节跃然纸上，让我们越读越觉得有趣味，下节课我们一起来探讨一下赛马取胜所包含的奥妙。 【课堂小结】：今天你学到了什么？ 【反思提高】： 【课 题】：田忌赛马 本课共2课时，本节第2课时 【课 型】：新授课 【课标定位】：感受孙膑运用智慧取得胜利 【教学目标】： 1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。 2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。 3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 【教学重点】：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 【教学难点】：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？” 【自学指南】： 自读课文两遍 【自学测评】：认读课文中的词语。 【情景引入】：谈话导入：上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？ ① [课件演示]：“赛”字变红并闪动。 ② 围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？ [课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？ ③ 田忌和谁赛马？（齐威王） 他们一共赛了几次？（两次） 课文哪几节写第一次赛马？（1——2节） 哪几节写第二次赛马？（13——17节） 【核心活动】： 一、学习第一次比赛过程。（1——2节） 1、师生分工：教师范读课文，学生思考： 2、交流回答： ①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。） ②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。） ③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都