《小学语文文学作品的教学策略》作业.docVIP

《小学语文文学作品的教学策略》作业 1． 对比《山中访友》的课文和原文，完成以下问题：指出作者写作此文的目的，即文中抒发了怎样的思想感情。（不少于400字） 答：这是一篇构思新奇，富有想象力，充满童心童趣的优美散文。作者用细腻的笔触抒发自己对大自然的喜爱，表达了自己一份惬意和悠闲的心情，让自己的心灵变得纯净、自然，把自己和这山山水水融为一体，同时作者也有更深一层次的表达，越是和自然亲近越是爱的越深，这份感情像一壶好酒，越是时间久越有香醇的滋味，更像千载难逢的知己，互相融入。作者通过自己在山中游历，感知、感受和感悟微风、古桥、树林、鸟儿、泥土、山岩和月色，这儿的一切无不是自己的朋友。作者时而述说、时而抒情、时而倾听、时而感触，一切都显得那么美好！所有的一切都源于作者的心，一颗博大的爱心，当你真正投入的时候也就会有更多的收获，收获一份美好！作者还运用拟人化的手法，把自己想象成为大自然的一部分通过对话表达自己的心思。我真切地感受到了作者和大自然的知己情谊。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。鸟儿呼唤他的名字，露珠与他交换眼神，他和清凉的山泉一起梳妆，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，捡起落花，闻到了大自然的芬芳清香；拾起落叶，看到了生命的奥秘；捧起一块石头轻轻敲击，听见了缘故火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。在雷雨里岩石为作者撑起一把巨伞。啊，多美呀！然而在现实的生活中，很多人根本都不热爱大自然，更别说与大自然和谐相处。抬头望望天，是污黑的一片天，低头看看地，是脏乱的一块地。人们乱砍树木、踩踏花草、随地吐痰，这些做法只为了自己的一时的方便，那他们可否想到，最终受害的是人类自己。善待大自然就是善待我们自己啊！当你怀着一个好心情看这个世界时，就会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，用大自然的语言去与花草鸟蝶进行一次心灵的交谈。 2.指出文中“古桥”、“年轮”、“火山”的象征意义。（不少于300字） 作者眼中的“古桥”已然虚化，它是作者的心灵从嘈杂的尘世彼岸达于幽兰脱俗之地的通道。所以在作者心中“古桥”亘古不变的，是一位德高望重的老人。正如作者所言，“你把多少人马渡过对岸”，或许我们每个人的心中都在一座古桥上走过。那是岁月留下的影子。“年轮”，作为作者幻化为大树之后的产物，本无所指。然而作者却让血液在年轮里旋转、流淌。很显然，作者也知道大自然的轮回是不可抗拒的，作者也希望在轮回中得到升华。再联系前面的古桥，让人不由得联想到整个社会意识形态的轮回——以前的人们追求繁华，如今也回归自然了呢。如若不然，作者为何山中访友呢？文中的“火山”：我想象征作者对今天起源的思考，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发”。也委婉地告诉我们享受如今幸福生活的时候，要记得“饮水思源” 最终得到一个主题：亲近自然，回归自然！ 2．案例分析：阅读老舍《猫》原文，结合文本创作背景和作家生命体验，写出一篇不少于600字的评析文章，要求：（1）紧紧围绕文本思想主题来谈；（2）不要写成读后感。 《猫》这篇文章是作者对事物的观察细致入微，是对猫的喜爱情不自禁，是对生活的深切体味，是对生命的赞美和热爱。《猫》这篇课文节选自散文《我们家的猫》，原文的主旨在于作者运用生动风趣的语言，活灵活现地描绘出猫在人们司空见惯的日常生活中是怎样的生机勃勃、天真可爱，既表达了作者对猫的喜爱之情，又提出一些小的社会问题来引发读者的思考。而节选后的课文，重在表达老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，这样的情感自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。 老舍先生的《猫》在写法上与其他作家有所不同，全文没有一处描写猫的外貌，没有一处描写猫的生活习性。他只是抓住猫的性格特点，通过一个个事例，将一幅幅鲜活的生活画面直接呈现于我们眼前。没有一处是直接抒发对猫的喜爱，却没有一处不体现着老舍对猫的喜爱。猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感幽默风趣。文章结构严谨，布局巧妙，全文的第一句话“猫的性格实在有些古怪”是前三个段落的中心句，第一段中“老实、贪玩、尽职”又分别是每一句话的中心句，第二段中的“温柔可亲”是前三句的中心句，“一声不出”又是后两句的中心句。同理，第三段的“怕、勇猛”又分别是两句话的中心句。 而且最为不同的是，把猫性格的不同的要素对立起来，“老实、贪玩、尽职”为一组，“温柔可亲、一声不出”为一组，“胆小、勇猛”为一组。因一组组对立、矛盾的性格统一于一体而古怪。这真是老舍这位语言大师的高明之处啊！