《记叙文写作指导》教案.docVIP

《记叙文写作指导》教案 教 师：王 端 学 校：南漳县高级中学 电 话 时 间：2014年5月26日 《记叙文写作指导》教案 南漳县高级中学 王端 【选点说明】 每每考试结束，纵观全班作文，千篇一律的议论文体，这总是让我难以接受，让大家写写周记，训练下记叙文，孩子们又是眉头紧锁，在他们看来，他们的生活是千篇一律的，教室、宿舍、食堂、厕所、小卖部，再怎么写都写不出新的东西，索性就抛弃了记叙文直奔议论文！后来我仔细思考了下这种情况，认为这和孩子们对作文素材的选取存在很大关系，那如何让学生选出适合他们的作文素材呢？他们又从哪里去寻找自己的作文素材呢？其实在高中新课程标准就有明确的说明：会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。这其实就是让孩子到生活中去寻找，到自己看到过、听到过、想到的过的东西里去找素材，鉴于这点，我这节作文课，就想在记叙文选材方面做点尝试，带着学生走到自己的生活中，有意识的去挖掘和发现生活中那些能够带给我们感触和感悟的东西，激发学生观察生活的兴趣，培养学生积累素材的习惯，让学生写记叙文的时候有话可说，有事可写！为记叙文写作打下基础！ 【策略说明】 这节课我将以一首校园网络歌曲《北京东路的日子》为切入点进入课堂，让学生感受到那些生活中熟悉事物所带给我们心灵的碰撞，然后将歌词创作与写作记叙文统一起来，迅速导入学习目标进入正题。 我课堂的第一个重要环节，是让学生通过交流，发现他记叙文的选材方向——都写了那些生活中熟悉的人物和事物，接着为学生展示两篇高考记叙文，让学生发现其实好的作文的选材方向和我们大体是相同的，只不过好的记叙文会在我们熟悉的人事中再次进行筛选，选择那些能够带给我们感触或感悟的东西，然后，顺势启发学生除了用眼睛去观察生活，还要有意识的去观察生活，品味生活，感悟生活。 当学生基本明确记叙文选材方向和平时的积累的问题后，为学生展示一组生活图景，让学生细心观察，去选择能够带给他们心灵触动的图片，根据要求编写旁白，然后师生展示。最后课堂小结，如果还有剩余时间，则要求学生回忆自己的高中生活，有意识的去有哪些信誉好的足球投注网站那些曾带给我们感触和感悟的情节，然后将这些情景改编进《北京东路的日子》。 【教学目标】 1、明确记叙文作文素材选择的方向，解决记叙文整体写什么的问题。 2、做生活的有心人，有意识的去观察生活 ，发现生活中有价值的东西，解决记叙文具体写什么的问题。 【教学重点、难点】让学生分享和总结记叙文材料的选择方向，有意识的去观察、体悟生活，然后将自己的所看、所感运用于写作实践中。 【教学方法】情境创设法，合作探究法，讨论法，赏析法 【课时建议】一课时 【教学用具】多媒体课件 【过程设想】 一、聆听歌曲，品味歌词，导入记叙文素材选择 明确：源于生活的东西更能够打动我们，歌词创作如此，其他文学创作也是如此，但是生活中的东西那么多，我们又该选取哪些东西写进我们的作文中，尤其是记叙文中呢，引起学生思考！ 二、明确学习目标，确定探究对象主题 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 HYPERLINK /view/178539.htm 文体。 三、回顾旧有佳作，链接高考习作，师生交流探究 1、你的记叙文，都写过什么样的人物和事物。 明确：通过具体人物和事物，找出共同点：生活中熟悉的人和事 2、阅读导学案上高考范文，发现优秀作文的选材方向。 《你们，一直都在》 接到高中录取通知书的喜悦很快就消退了。 在阳台上发呆，夹杂着冷气的风从纱窗外钻进来，往外看去，是一小块一小块被切割成碎片的天蓝色的天壁，有云在下面挣扎。穿好鞋和校服，带上一种社会性的使命、沉重的课本和换洗的校服，去一个短暂停留的栖息地。在那里度过三年，然后继续迁徙。 时间就在背后推搡，看着自己手忙脚乱的在这条漫长的路上行走，深觉自己仿佛被抛进没有人烟的雪地，一人独自面对所有的孤独和未知的绝望。 在刚进入高中的时候，带着那样矫情的、幼稚的，以一种略带抗拒的姿态去尝试接受，适应这些承载你的悲痛或欢笑的情感和生活，即使如此矛盾，却也是如此真实。刚开学的时候，去宿舍收拾床铺，挤在满是优等生或是富有的人群中，发现自己身上的光芒是如此渺茫，带着那零丁的微弱的希望，却仍然要在此熄灭。到了宿舍，里面是将要一起相处的舍友，我知道对所有缘分的相遇，我都应要感恩。 开学的第一个星期，因为内向的性格，与舍友从陌生到熟悉对我来说还是一个漫长的过程。但在每一个被矫情、生活中的非难所调动的夜晚，在忍着悲伤孤独遗忘的时候，会莫名地想