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2014年校园环境文化建设计划
2014年校园环境文化建设计划
常州市新北区百草园小学
基于“让每一个生命都幸福绽放”的办学理念,对学校文化进行深入解读,深入解读学校精神、校训、三风的文化,形成“四园文化”雏形。对已有建筑进行追根溯源地统整规划,形成学校办学理念下的整体校园氛围,建设有文化引领的专业室。
一、学校文化解读
我校名为“百草园小学”,单从“百”“草”“园”三字来看,其意味颇多。“百”,即“多”。有“海纳百川”之意,“海纳百川、有容乃大”,教育就应该是可以包容一切的,同时,我们也要培养具有像大海一样广阔胸怀的人。“草”,从其意象上看,其一,表现蓬勃顽强的生命力?,不怕风吹雨打,不畏严寒酷暑,随处皆可生长;其二,“芳草”隐喻了贤才君子。从教育教学看,我们倡导“草根化”的教育教学研究,追求教育教学的本真。“园”,即地方。“百草园”就是悦纳所有生命个体,慷慨给予生命勃发、成长营养的地方;“百草园小学”具有浓郁的生态气息;鲁迅有文《从百草园到三味书屋》,“三味”古人原指的是经书之味,史书之味,子书之味。学校追求的教育理想是让学校从“三味书屋”的形象转变成“百草园”那般自由、丰富、充满趣味的地方。基于以上思考,学校聚焦“百”文化,着力将学校打造成生态环境优美的“花园——百卉千葩”, 活动丰富多彩的“乐园——百花齐放”,学习趣味盎然的“学园——百川归海”,师生心灵栖居的“家园——百年树人”,让学生“学会探索、学会创造、学会学习、学会感恩”,具有海纳百川之博,千锤百炼之毅,诸子百家之善。
二、校园楼名的诠释
学校五幢楼的楼名分别是“百卉楼”“含英楼”“芝兰楼”“玉树楼”“化雨楼”。楼名的灵感来自成语“百卉含英”“芝兰玉树”“春风化雨”。
“百卉含英”的“卉”指草的总称,“英”指花。“百卉含英”就是指各种各样的草都含着花朵。形容冬去春回,花草争妍的景色。也用以比喻太平盛世多有才识的人纷纷显露才华,大显身手。“芝兰玉树”本比喻高尚人子弟,后亦用作对优秀子弟的美称。“百卉含英”“芝兰玉树”既表明了学校培养优秀学生的愿景,也与学校校名“百草园”的意境吻合。
“春风化雨”指适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入,也用来称颂师长的教诲。与“百卉含英”“芝兰玉树”相呼应,教师应该是提供学生们成长需求的春风雨露。
这些楼名意喻这学校是充满了阳光雨露,为如花草般的孩子们茁壮成长提供滋养的花园、乐园、学园和家园。
三、含英楼建设:
一楼主题:花园——百卉千葩
在这里,你可以打开大自然这“绿色的课本”,在一花一草间,呼吸百卉千葩的气息,聆听虫鸟的鸣唱,探索自然科学中充满奇趣的奥秘。
一(5)墙面:主题解读、作品; 照片:花花草草
一(4)墙面:学生作品
二楼主题:乐园——百川归海
百草园是鲁迅笔下儿时的乐园,也是我们在玩中学,学中悟,幸福成长的乐园。让我们撷取百花的芬芳,吮吸美德的雨露,绽放生命之花。
一(5)墙面:主题解读 德育作品
一(4)墙面:活动照片、作品
三楼主题:学园——百尺竿头
学园是学知识之园,增能力之园,更是塑品行之园。学会学习,学会合作,学会生存,学会做人。百川归海,终为获得发展,奠基幸福人生。
一(5)墙面:主题解读 学科方面
一(4)墙面:活动照片、作品
四楼主题:家园——百年树人
十年树木,百年树人。怀揣着对教育的追求,百家争鸣,和谐共进。用博爱和智慧,培育笃志好学、博文约礼的莘莘学子,实现教育梦想。
一(5)墙面:主题解读 心灵方面
一(4)墙面:活动照片、作品
东楼梯:成语活动,艺术节
西楼梯:成语插画
综合楼连廊墙面:
一楼 阳光少年
二楼 吉尼斯
三楼 读书之星
四楼 四大团队和个人
四、化雨楼建设
1、三味书屋东门廊南侧
选择中外三位名人,进行简洁的生平介绍和其与读书有关的名言。
2、三味书屋东门廊北侧
以“好书推荐”“读书展示”“读书排行”为主,进行区域推荐、展示。利用楼梯拐角,安装四个“还书箱”,书箱表面装饰四个与读书有关的成语:开卷有益、博览群书、枕典席文、手不释卷。
3、东楼梯
展示学校建校以来各级领导来校指导的照片。他们犹如百草园里指引学校持续发展的颗颗引航之星,故主题为“星光熠熠”。
4、西楼梯
展示学校五级梯队教师的照片,主题为“教师风采”。
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