六年级上册第六单元教案.docVIP

《Unit 6 How do you feel?》教学设计 学校： 横坑小学 班级：六年级 执教者：盘靖莲 单元训练重点 本单元的重点是使学生掌握如何表达相关情绪和心理状态的句型：How do you feel? How does … feel? The cat is angry.等，以及能够用句型How should … do?寻求解决问题的方法, 以及掌握表达情绪和心理状态的四会单词。 教学内容 Unit 6 How do you feel? 教材分析（简要） 本单元的教学内容是掌握表达情绪和心理状态的四会单词：sad, angry, happy, worried, afraid, wrong, ill，词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten以及掌握句型：How do you feel? The mice are afraid of the cat. He should see a doctor. 并能正确使用以上单词、词组和句型，简单表达自己、他人或者动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议。 教学目标 1.能够听.说.读.写单词：sad, angry, happy, worried, afraid, 2.能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。 教学重点 能结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态。 教学难点 难点单词的正确发音 教学方法 合作学习法 教具准备 教学卡片，PPT 教学课时 第1课时A Let’s learn write and say 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1　温故习新(5 minutes) 教师播放歌曲“If you are happy”视频，并询问学生听完歌曲之后的感觉，激活学生已有的知识。 歌曲导入，活跃课堂气氛。 Step 2　新课展示(15 minutes) Let’s learn 1.教师利用图片，整体呈现并教授本部分单词： 教师利用挂图，呈现A Let’s learn板块第一幅图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? How does the cat feel? Why? 引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry, afraid. 2.两人结对活动。教师布置任务：If you were Sarah and you are very angry, what will you do? What will you say to the cat? If you were the cat, what will you do? 组织学生两人对话讨论，然后分享看法。 3.教师以相同的方法呈现余下的图片，要求学生发挥想象表演，也可以用描述的方法分享自己看到图片后的感受。 4．课件制作“What’s missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。 5.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。 6.教师利用课间提供多个情景，学生四人一个小组，发挥想象进行表演和介绍。学生A扮演Sarah,学生B扮演小猫，学生C和D是描述者，也可以根据情景加上其他角色和语言。教师鼓励学生增加人物的语言，表演时配上动作和表情。 根据老师的指引回答问题，并学习新单词。 学生根据要求进行讨论，并分享自己的看法。 学生学习新单词，并表演和分享看法。 学生用开火车的形式掌握新词。 学生自主合作完成。 通过挂图展示引入新知识，让学生更容易掌握新内容。 通过各种形式的单词和句型操练，大部分学生可以达到掌握的程度。 以表演的形式让学生进行操练，既有趣又能活跃课堂气氛。 Step 3　巩固操练(15 minutes) Write and say 1.教师利用课件或挂图展示教材上的插图，提问：What is he/she doing? What are they doing? How do you feel? 要求学生口头说出完整的句子，然后独立完成书写活动。 2.同桌或小组进行看图说话的交流活动。 3.看谁说的多。教师指定一幅画，请几名同学用不同的句子进行描述。 学生按要求完成任务。 通过说和写，提高学生的口语能力和思维表达能力。 Step 4　课堂小结(4 minutes) 总结本课重点单词及句子。 学生跟着老师一起总结今天所学的单词和句型。 Step 5　作业 (1 minutes) 1.抄写本课单词。 2. 朗读今天所学单词和句型5次以上。 板书设计 U