六年级下册第二单元教案.docVIP

第四周（3.20----3.24） 6.《 北京的春节 》教学设计 主备教师 于美华 备课时间 2017年 3月 1 课题名称 《 北京的春节 》 授课时间 2017年 3月 2 教学课时 2课时 授课年级 六年 班 教材分析 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束 教学总目标 1.会写14个生字，正确读写并积累“腊月，初旬，展览，蒜瓣，饺子，翡翠，杂拌儿，榛子，栗子，爆竹，风筝，逛庙会，走马灯，零七八碎，万象更新，张灯结彩”词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 4.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处并在习作中加以运用 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学准备 课件 第1 课时 学习目标 1.会写14个生字，正确读写并积累“腊月，初旬，展览，蒜瓣，饺子，翡翠，杂拌儿，榛子，栗子，爆竹，风筝，逛庙会，走马灯，零七八碎，万象更新，张灯结彩”词语。 2.正确流利的朗读课文。了解老北京春节的习俗。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次修改 设计理念 一、创设情境，提示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2交流汇报，老师相机板书 3．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 三、交流探讨，感受年味 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A．找读文中描写有关饮食的语句 B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道 A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 2．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 3．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵 日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色 生说 说感受。 交流 生批注 小组内交流 全班交流 快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 第2课时 学习目标 时间：3.21 有感情地朗读课文。 感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处并在习作中加以运用。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次修改 设计理念 一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。 2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如