苏教版小学语文一年级教案 aoe.docVIP

单韵母儿歌： 嘴巴张大aaa 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对其iii 嘴巴突出uuu U上两点üüü 汉语拼音 教材分析： ??? 共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。另外，还配有与汉语拼音同步安排的“认一认”。 教学目标： ??? 读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 教学重难点： ??? 汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。 课时分配： ??? 汉语拼音第1课 a? o? e……………………………… 2课时 ??? 汉语拼音第2课i? u?? ü……………………………… 2课时 ??? 认一认1………………………………………………… 2课时 ??? 汉语拼音第3课b p m f………………………………? 2课时 ??? 汉语拼音第4课d t n l………………………………? 3课时 ??? 汉语拼音第5课g? k? h………………………………? 2课时 ??? 汉语拼音第6课j? q? x………………………………? 2课时 ??? 认一认2………………………………………………… 2课时 ??? 汉语拼音z?? c?? s………………………………?????2课时 ??? 汉语拼音zh、ch、sh、r………………………………?3课时 ??? 汉语拼音y? w ………………………………?????????2课时 ??? 认一认3………………………………………………… 2课时 ??? 汉语拼音ai ei ui ………………………………?????2课时 ??? 汉语拼音ao ou iu ………………………………?????2课时 ??? 复韵母ie? üe? er………………………………????? 2课时 ??? 认一认4………………………………………………… 2课时 ??? 汉语拼音an?? en??? in………………………………?2课时 ??? 汉语拼音un?? ün………………………………???????2课时 ??? 汉语拼音ang eng ing ong……………………………?2课时 ??? 认一认5………………………………………………… 2课时 ??? 拼音复习…………………………………………………1课时 汉语拼音第1课 a? o? e 教材分析： ??? 共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。 教学目标: ??? 学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。能正确读出a o e的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重难点 ??? 重点：认读a o e及四声，并能正确书写。 ??? 难点：读准四声。 学情分析： ??? 一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。 教学构想： ??? 学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学生有所发现，再带出语境歌帮助学生初步感知。这样既能培养学生的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。练习过程中，应遵循学习汉语拼音的原则，先师生互动——跟读，再生生互动——互查，最后是学生个体行为——自读自查，