苏教版新教案一年级第四单元.docVIP

PAGE PAGE 95 马坡镇小学（一）年级（数学）下册备课 主备（支小伟） 教学内容 整十数加、减整十数 课时 1 授课时间 教学目标 1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。 2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 教学重点 掌握整十数加减整十数的口算方法 教学难点 理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学准备 卡片 课件 教 学 过 程 主 备 内 容 复 备 内 容 一、复习旧知 1、3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3= 2、4个十是（ ）。 80里面有（ ）个十。4个十和3个十合起来是（ ）个十，是（ ）。 3、数数有多少根小棒？（课件出示小棒图） 像10、20、30、40?这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题） 二、自主探索，合作交流 1、出示情境图，从图上你知道了哪些数学信息？ 2、你能提出一个用加法算的数学问题吗？出示问题：红客车和绿客车一共有多少个座位？ 3、要求一共有多少个座位，怎样列式？ 4、怎样算出40＋30的得数？自己先想一想，同桌互相说一说。指名说算法，相机板书： 第一种：3个十加4个十得7个十，是70.第二种：4＋3=7???40＋30=70 同桌再说说这道算式的算法。完成书第42页。 5、出示“试一试”：?70－30=？ 怎样算呢？你是怎样想的？自己思考，再同桌互相说一说。 小结：（边指边说）40＋30是几十加几十，70－30是几十减几十，这就是今天我们学习的整十数加、减整十数。在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出有多少个十，再得出得数。 三、组织练习 1、“想想做做”第1题 左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？ 2、“想想做做”第2题 说说每组题目有什么联系，独立完成集体订正。 3、“想想做做”第3题。 独立完成，集体校对，评出“优秀司机”。 4、“想想做做”第5题。 小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？学生列式解答后说说为什么要用加法计算。四、全课小结 1.今天我们学习了什么内容？（一起说）计算整十数加、减整十数时，怎么想？2.完成每日一题。 作业设计：“想想做做”第4题 板书设计： 整十数加、减整十数 40＋30=70 想:3个十加4个十得7个十，是70 4＋3=7 40＋30=70 70－30=40 马坡镇小学（一）年级（数学）下册备课 主备（支小伟） 教学内容 两位数加整十数、一位数（不进位） 课时 2 授课时间 教学目标 1、探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加。 2、掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别。 教学重点 两位数加整十数和一位数的口算方法 教学难点 两位数加整十数和一位数的口算方法 教学准备 教学挂图 教 学 过 程 主 备 内 容 复 备 内 容 一、复习旧知 70+20 70-20 说说是怎样想的？ 二、动手动脑，探讨新知 1、教学例2 谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。（出示情境图）从图中你了解哪些信息？你能提出有关加法的问题吗？ 学生提问题。 出示：大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？生说师板书：45+30=? 你是怎样算的？ (1)摆小棒 谁来一边摆小棒一边介绍？ 先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。 通过摆小棒，你怎样看出是75的？ 因为有7个十和5个一，合起来就是75。　 (2)用计数器演示 在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。　 追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？ 4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。 （3）如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算45+30呢？ 生说师板书：40+30=70 70+5=75 总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。 2、出示问题：大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列式？ 45+3等于多少？让我们用小棒或计数器摆一摆，拨一拨。 不用小棒和计数器你会算吗？板书：5+3=8 40+8=48?? 3、比较计算45+30和45+3有什么相同的地方？不同的地方？ 45加30，30的3加45的在哪一位上？为什么？ 45加3，3加在45的哪一位上？为什么？ 揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数 三、巩固新知 1、想想做做第1题： 生说在计时器上是怎样拨的？是怎样算的？ 比较每组两题，比较左右两组的不同。 2、想