新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案.pdfVIP

第五课时 万以内数的认识 教学内容：教材P82—83及做一做和相应的练习 教学目标： 1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数 单位之间的十进关系。 2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。 3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学 生初步学会有条理地思考和解决问题。 教学重难点：认识新的计数单位“万” ，会数万以内的数，掌握数位顺序 表。 教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 教学过程： 一． （一）复习旧知。 1、观察规律，再接着往后数5个。 27、37、47、57、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、 （ ） （ ） （ ）　　 （　）　　 （　） ２、读出下面的数。 375　　2000　　3693 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ （二）讲授新课 1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一 千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识 《万以内的数》，板书课题。 2、教学例5 。分三步走 （1）观察例5 中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方 体？ （2 ）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有 多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。 （3 ）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四 位，万位在左起第五位。 ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 3、教学列6 。ttp ://w ww.x kb1. com （1）教师拨出2458，请学生认出读。 根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。 如何写出这个数？请一名学生板书。 （写作：2458 。） （2 ）师：这个数是由 （ ）个千， （）个百， （）个十和 （）个一组成 的。 （3 ）有关这个数你还知道什么？ 4 、课堂练习。[将两个例题的内容整合] （1）课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组 成。 （2 ）用计数器数数，一个一个地数。 ①从994-1000 ；②从9995-10000 。 5、玩游戏 （投飞镖）猜一猜这个数是多少？请你在计数器拨出数 6、数位顺序表。 （1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2 ）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？ （3 ）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （4 ）记这个表格。 （三）综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 （四）课堂小结：在玩过之后说一说你今天有什么收获？小结过后有时 间再安排个欣赏，是有关对知识认识。 板书设计： 万以内数的认识 一千一千的数，数10次是10000 10个一千是一万。 计数单位“万” 数位顺序表。 教学反思： 第六课时 万以内数的读写 教学内容：书85页例7、例8及做一做和相应的练习 教学目标： 1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。 2.在经历中间、末尾有0 的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和 理解。 3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发 展学生的数感。 教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。 教学难点：掌握中间和末尾有0 的万以内数的读写法 教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。 教学内容：书85页例7、例8 教学过程： 一、回顾旧知，激活基础 1、填空： 在数位顺序表中，从右边起第一位是 （ ）位，第二位是 （ ）位， 第三位是 （ ）位，第四位是 （ ）位。 2我读，你写 820 409 500