12019年中考实施意见语文.pdf

遵义市2019年初中毕业生学业 （升学）考试实施意见 语 文 I.考试性质 遵义市初中毕业语文统一学业 （升学）考试是义务教育阶段的终结性评价。指导 思想是坚持落实立德树人的根本任务，增强文化自信，充分发挥语文学科的育人功能； 坚持以核心素养为本，有机渗透社会主义核心价值观，促进初中学生全面而有个性地 发展；坚持全面贯彻落实课程标准，加强实践性，促进学生语文学习方式的改变; 坚 持培养初中学生运用祖国语言文字的能力，发展学生思辨能力，提升思维品质，推进 语文课程教学改革。评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中学 生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。评价对象 为2019年完成遵义市全日制九年义务教育的初中学生。考试由遵义市教育局统一组 织命题。 Ⅱ.考试内容及范围 初中毕业生学业 （升学）考试以教育部 《义务教育语文课程标准》 （2011年版） 中“课程性质”“课程基本理念”“课程目标”“课程内容”“实施意见”和 “附录” 等规定的学习内容和应达到的基本要求为命题依据和标准制定。现代文的阅读材料选 自课外，文言文的阅读材料选自课内和课外，古诗词的阅读材料选自课内。写作不设 审题障碍，鼓励学生表达真情实感。 Ⅲ.学科能力考核要求 全面考查学生的语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承 与理解等语文核心素养 （初中学段语文核心素养内涵与水平描述见附录1)。注重阅读 量及阅读速度，着重考查学生的语言文字运用能力、逻辑思辨能力、阅读能力、写作 遵义市2019 年初中毕业生学业 （升学）考试语文科目实施意见 1 表达能力以及对中华优秀传统文化和红色文化的识记、理解、运用能力。 具体考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究六种能力。这 六种能力表现为六个层级： A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的 能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评价，是以识记、理解和分析综合为 基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达运用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和 分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅳ.命题原则 （一）以落实立德树人为根本任务 命题以落实“立德树人”为根本任务，突出强调对优秀传统文化及红色文化的考 查，加强社会主义核心价值观的积极渗透，充分挖掘和发挥语文学科的育人价值。 （二）以语文学科核心素养为考查目标 命题以《义务教育语文课程标准》 （2011年版）为依据，以语文学科核心素养为 考查目标，理解核心素养的内涵，呈现学生核心素养的发展过程与现有水平。 （三）以情境任务为试题主要载体 命题选取具有时代性、典型性的语言材料，让学生在个人体验和学科认知等特定 情境中直接与鲜活的时代、社会生活无缝对接，呈现学生语文素养的多样性表现。 （四）以综合考查为命题导向 命题凸显语文在现实生活中的实践应用，注重语言逻辑思维能力和语言文字综合 遵义市2019 年初中毕业生学业 （升学）考试语文科目实施意见 2 运用能力的考查，有效评价学生运用语文知识解决生活实际问题的综合运用能力及发 展潜力。 （五）以衔接高中教学为命题趋向 命题注重初中学段与高中学段的过渡与衔接，引导教师有意识关注学生学科学习 的未来发展，引导教师教育教学要有前瞻意识，重视学科教学的系统性和整体性，从 而改进课堂教学，促进教育教学的内涵发展。