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《绘画基础与幼儿绘画》课程标准 一、标题 绘画基础与幼儿绘画课程标准 二、适用对象 适用于中等职业学校学前教育专业。 三、课程性质 本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。 四、参考课时 《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时，安排在一年级两个学期内完成，以每周2学时，第一学期17周，第二学期16周，共计66学时。 五、总学分 4学分 六、课程目标 通过美术教学，使学生初步了解优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。 七、设计思路 在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中，教师能遵循“学以致用”的能力培养为主线，将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来，设置仿真实践操作任务，将理论知识的学习与任务、项目结合起来，将抽象的知识转化为学生可感知的对象，使学生容易理解接受，让学生在实践活动中获知幼儿的绘画的特点，掌握绘画的方法，并以此来解决实际问题。 这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点，让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。由于鲜活工作场景的刺激，中等职业学生对幼儿教师职业的责任感和价值感有了更深的认识和体会。 1、校园合作，共同建设 本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。合作企业在课程建设中提供了幼儿园教学的数据和资料，参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师，担任相关教学做一体课程内容的教学工作，接受专任教师到幼儿园调研、实践，校园双方合作开发研究项目。 2、多元化教学方法设计 教学团队设计以学生为主体教学的开放性教学项目，应用角色扮演、案例分析、仿真模拟操作、现场教学、实战对抗、启发引导等多元化教学法。培养学生自主学习、分析、判断和解决实际问题的能力。 课程以项目为载体，共设计了十个项目，各学习项目的学时和课程内容选取依据如下： 表1 学习项目设定 序号 内容 学习项目 名称 学时 合计 1 绘画基础 项目一 简笔画概述 4学时 第一学期 34学时 2 项目二 器物简笔画 6学时 3 项目三 植物简笔画 6学时 4 项目四 景物简笔画 6学时 5 项目五 动物简笔画 6学时 6 项目六 人物简笔画 6学时 7 幼儿绘画 项目七 简笔画一般使用工具 6学时 第二学期 32学时 8 项目八 简笔画色彩实用知识 4学时 9 项目九 简笔画插图创编 8学时 10 项目十 综合应用 10学时 内容纲要 1、《绘画基础》项目能力训练表 表2能力训练项目介绍 序号 学习项目 能力训练项目名称 能力训练子项目 学时 1 简笔画概述 1、简笔画概述 1.1简笔画概述 4学时 2、简笔画的表现形式 1.2简笔画三种表现形式 3、简笔画的基本原理 1.3点的组合变化 1.4线的组合变化 1.5形的组合变化 4、绘画的基本要素 1.6形体结构 1.7比例与结构 1.8透视 1.9构图 1.10色彩 5、简笔画的表现方法 1.11概括 1.12省略 1.13夸张 1.14拟人 2 器物简笔画 1、器物及器物简笔画 2.1认识器物及器物简笔画 6课时 2、器物构造的掌握 2.2掌握器物构造 3、器物简笔画的设计 2.3选择恰当的表现角度 2.4确定重要的个性特征 2.5提炼基本的符号语言 2.6安排最简的运笔程序 4、器物简笔画的一般构图方法 2.7适中、均衡的构图原则 5、器物简笔画的表现方法 2.8器物简笔画的表现方法--概括 2.9器物简笔画的表现方法--省略 2.10器物简笔画的表现方法--夸张 2.11器物简笔画的表现方法--拟人 3 植物简笔画 1、认识植物简笔画 3.1认识植物简笔画 6课时 2、植物的特征 3.2花卉的特征 3.3树木的特征 3、植物的绘画原则 3.4植物的绘画原则 4、植物简笔画的绘画技法 3.5线的穿插与组合 3.6成组物的画法 5、植物简笔画的表现方法 3.7植物简笔画的表现方法--概括 3.8植物简笔画的表现方法--省略 3.9植物简笔画的表现方法--夸张 3.10植物简笔画的表现方法--拟人 4 景物简笔画 1、认识景物简笔画 4.1景