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七年 级 上 学 期 数 学课程纲要分享课 ;什么是课程纲要; ?课程版本:北京师范大学出版社
?课程类型:国家课程、必修课
?设计教师:
?日 期:2017年9月4日
?适用年级:七年级上学期
?授课时间:51—63课时 ;【课程目标】;5;6;7;8;9; 【课程内容】
刚刚播放的课件课题既是; 【课程实施】
(一)教学方式
通过这几年的同事们共同努力,我们数学组已经探究教研出有自己特色的案例。以概念课为例,共有六个步骤:为载体的课堂教学以“明确目标,自主学习→展示成果,教师点拨→知识应用,小组合作→个人展示,达标反馈→归纳总结,布置作业”的过程展开。充分利用班班通资源,采用直观演示、启发点拨讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
1.问题驱动教学:教师创设问题情境,设置问题链,学??生成探究交流的问题。
2.讲授和训练:精讲精练,少讲多练,及时掌握学情,调整教学。
;(二)学习方式:
1.自主学习:在定义、例题的指导下,自主学习教材,发现问题;
2.合作交流:在自主学习的基础上,以小组合作和“同桌互助”的方式,解决在自主学习的过程中发现的问题;
3教师点拨:对于组与组之间的争议,以及理解不透彻的相关知识点,重点点播引导,起到抽丝剥茧的作用。
;(三)实施对策
1.数与代数:通过解决实际问题进一步培养数感,通过类比的方法掌握实数及一元二次方程的学习,从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识的能力;让学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程;并加强学习方法的指导;
2.空间与图形:把证明作为探索活动的自然延续和必要发展,体会证明的必要性,理解证明的基本过程,掌握用综合法证明的格式,初步感受公理化思想;
3.统计与概率:注重所学内容与日常生活、自然、社会、和科学技术领域的联系,体会统计与概率对制定决策的重要作用;注重学生从事数据处理的过程;根据统计结果作出合理的判断;
4.综合与实践:综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,并能与他人进行合作交流,重视复习整理能力的培养;;5.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率;
6.重视数学思想方法的渗透,关注数学知识之间的联系,提高思维能力和解决问题的能力;
7.设置丰富的问题情境,体会知识的发生与发展过程;
8.恰当把握打牢基础与培养能力的关系;
9.保证基本运算能力,避免复杂的题型训练;
10.将观察、动手操作等实践活动贯穿于教学过程始终;
11.注意体现研究图形问题的多种方法,关注学生处理图形问题的思维发展水平,加强相关数学内容之间的联系和综合运用。
; (四)练习(活动)安排
1. 课内练习:
紧紧围绕当节所学知识点,以课后练习上所选练习题为主,以达到能基本运用的目的;作业采用“基本作业+分层作业”的模式分层布置,基本作业以教材中的练习题和习题为主,要求所有学生都做。弹性作业则由备课组精选适合优等生和中等生的能力性题目为主,有挑战性和拔高性。
2.数学兴趣小组活动课题:
(1)合作自制数学实用教具;
(2)猜想、证明与联系拓广;
(3)调查报告,如池塘里有多少条鱼;
(4)和谐互助小组培养经验交流 。
; 【课程评价】
1.评价指标
(1)作业、预习的情况;
(2)课堂学习状态;
(3)参与数学活动的程度;
(4)学生学习时的自信心;
(5)与他人学习合作交流的意识;
(6)学生发现、提出问题的能力及分析、解决问题的能力. ; 2.评价方式及结果
利用区局的学生学期学业过程综合素质评价,在教学实施过程中,采用自主自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合的方式,客观公正地对学生进行评价。
(1)过程评价指标按优、良、中、待努力四个等级评定;
(2)学业评价分单元测试、期中和期末测试,按2∶3∶5以120分分制纳入学期期末综合评价;
(3)作业评定按A+(给家长发校讯通祝贺,作为奖励),A(有瑕疵),B、C、阅(需要订正或重做,面批)五个等级评定及附加适量的文字批注。
;谢谢 领导、同事莅临指导!预祝所有同学们新学期、新气象!!;
学生自评 :从每节课发言情况,对每个问题的认识分析进行评价;通过当堂测试或单元测试后,对错题进行自我评价;经过阶段学习后,评价反思本阶段学习过程中思想动向、方法优劣。
小组互评: 小组内的成员接触最多,对各自的学习态度、学习方法都最为了解,随意组内互
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