五上系统思维-社会-和仁国小.DOCVIP

國小九年一貫課程學期課程計劃 領 域 社 會 五年級 週 次 主題統整名稱 教科書 單元名稱 節數 教學目標 能力指標 學習目標 教學法 評量方式 自編教材 領域 議題 自訂 講述 問答 討論 實作 紙筆 作業 報告 作品 表演 操作 發表 一 壹、美麗的福爾摩沙－認識臺灣 活動一臺灣的身世 3 V 資訊、環境 1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能說出臺灣名稱演變及其位置的重要性。2.能了解臺灣島形成的原因。 V V V V V 二 壹、美麗的福爾摩沙－認識臺灣 活動二臺灣在哪裡 3 V 資訊、環境、 人權 1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能在地圖上指出臺灣的位置。2.能利用地球儀指出臺灣的位置。3.能利用地圖說出臺灣的經緯度範圍。4.能利用坐標說出臺灣各都市的絕對位置。5.能利用八方位圖說出臺灣的相對位置。6.能利用地圖中的比例尺測量距離離與估算面積。 V V V V V V 三 壹、美麗的福爾摩沙－臺灣的自然風貌 活動一臺灣的地形 3 V 資訊、環境、人權 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能說出臺灣各主要地形、河川及海岸的的分布及其特徵。2.能知道地形對生活的影響。3.能了解並實作地形在地圖上的表現方法。4.能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。 V V V V V V 四 壹、美麗的福爾摩沙－臺灣的自然風貌 活動一臺灣的地形 3 V 資訊、環境、人權 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能說出臺灣各主要地形、河川及海岸的的分布及其特徵。2.能知道地形對生活的影響。3.能了解並實作地形在地圖上的表現方法。4.能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。 V V V V V 五 壹、美麗的福爾摩沙－臺灣的自然風貌 活動二臺灣的氣候 3 V 資訊、環境、人權 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能比較臺灣不同地區的氣溫、雨量及季風的差異。2.能知道臺灣的氣候受北回歸線、季風及地形的影響。3.能知道氣候對生活的影響。4.能舉例說出臺灣的特殊天氣現象及其因應之道。5.能分析臺灣的氣溫及雨量的統計資料。 V V V V V 六 壹、美麗的福爾摩沙－臺灣的自然風貌 活動三蛻變中的地形 3 V 資訊、環境、人權 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 1.能知道自然及人為的地形改變對環境的影響。2.能欣賞臺灣各地的自然景觀之美。3.培養愛護及關懷臺灣自然環境的態度。 V V V V V 七 貳、人與土地的對話－臺灣城鄉風情 活動一城鄉人口的分布與遷移 3 V 資訊、環境、人權 1-3-3了解人們對地方與環境的認識與怠受有所不同的原因。1-3-5說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。1-3-6描述農村與都市在景觀和功能方面的差異。1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。