义教骨干教师培训讲座.pptVIP

Kate likes toys, Dave enjoys kites, Roy bakes cakes， Boys make planes. Kate likes toys Dave enjoys kites Roy bakes cakes boys make planes /a?/ /e?/ /??/ Let’s chant 4）开展各种竞赛， 激发学习音标的积极性。 尽量学会保留小学英语课的活跃气氛，尽可能挖掘教材的趣味性和交际性，把游戏和竞争机制引入课堂；用歌曲、游戏、表演、对话、猜谜及竞赛等创设轻松的学习气氛。 多用“Good!”和“Well done!”等鼓励语，多微笑，以教师的激情和鼓励激发学生的学习热情。 5）整合教材，合理有效使用教材 通过20课时的“小学—初中”衔接强化培训读本的教学，学生的单词拼读、识记能力和开口说英语的能力得到了很好的培养和提高，为7年级上的英语教学打下了良好的 基础。在此基础上，教师们通过集备，大 胆整合，合理、有效的使用教材，大大缩 短了原来的教学时数，Unit One只用了一 周时间，Unit Two用了两周的时间，保证 在半期考时，能够与其他学校同步参加市 统考。 （1）Unit 1 Topic2 A: Excuse me, are you Jane? B: Yes, I am. What’s your name. A: My name is sally. Where are you from? B: I’m from Canada. A: What’s your phone number? B: My phone number is (插入2) 与晋二小、晋四小英语教师集体备课 通过相互了解小学、初中英语教学目标、学生能力要求、 学习行为习惯等的不同之处，寻找切入点和衔接点 。 晋四小和晋二小的学生来我校上课 我校饶玉英老师给晋二小学生上课 晋二小王心曦老师给她的学生上课 我校何慧英老师给晋四小学生上课 晋四小伍连英老师给她的学生上课 （二）设立小初衔接的缓冲地带 1. 教学内容和教学目标的确立 2. 创设学习环境，营造英语学习氛围。 1）开家长会 2）学生动员会 3）布置班级环境 学校设计并统 一制作了英语 课堂学习竞赛 小组成绩统计 表，并将小组 合作学习落实 到每天的教学 中。 设计、制作了英语学生作品展示台，用以展示 学生日常学习中的优秀作业，小制作，英语习作等。 通过英语竞赛光荣榜，表彰小初衔接教学阶 段各项学习的优胜者及小组合作学习优胜组。 3. 开展教学活动 1）采用“字母和音标相结合”语音教 学模式进行 5课时的“字母、音素和 音标”教学, 并配上5个微型对话。 第一课 教学字母A、H、J、K、I、Y、U、Q、W 第二课 教学字母E、B、D、G、P、T、V、O 第三课 教学字母F、L、M、N、S、X、 Z、R 要求学生正确辨认和读出各组字母，学会 字母大、小写，背诵3组微型对话。 第四课 从26个字母的顺序、元音字母和辅音 字母的分类、按所含相同元音读音字母归 类三个不同的角度，反复循环复现26个字 母。同时背诵一组微型对话。 使学生进一步深化对26个字母的正确发音 和书写的掌握。 第五课 在学生已接触8个元音16个辅音音标的 基础上，以简易分类形式集中呈现音标。让 学生感知48个音标全貌。 初步了解48个音标的分类并懂得其最基本 发音的区别。 A: Good morning! B: Good morning! A: What’s your name, please! B: My name is Maria. 微型对话 对话拓展 A: Good morning（afternoon/ evening)! B: Good morning （afternoon/ evening)! A: What’s your name, please! B: My name is ________. 情景交际 Mr Wang: ______________________ Maria: _________________________ Mr Wang: ______________________ Maria: _________________________ Maria今年刚进入中学，开学第一天早晨 她遇见王老师