国家精品资源共享课基本资源.PPTVIP

分三个方面汇报 是什么 做什么 怎么做 相关文件 教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号） 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 （教高[2011]8号） 教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号） 《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（教高司函[2012]135号） 《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》（教师厅〔2012〕6号） 精品资源共享课定义 精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。 精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。 教师教育精品资源共享课定义 　教师教育精品资源共享课是以高等学校师范类专业教师和学生为服务主体，兼顾在职幼儿园、中小学和中等职业学校教师的需要，同时面向社会学习者的网络共享课程。 　教师教育精品资源共享课建设以培养造就高素质专业化教师为目标，旨在创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，改进教学方法和手段，强化教育实践环节，加强教师养成教育，提高教师培养质量。 　 2012—2013年：原国家精品课程择优转型升级为国家精品资源共享课。方式：遴选准入 　2013年起：适应新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，建设一批新课程。方式：招标建设和遴选准入 组织实施 关键要素 课程团队：主持人，团队结构 课程设计：课程定位，教学设计 知识产权：职务作品，产权明晰 建设机制：共建共享，持续更新 谢谢！ * * 精品资源共享课 建设项目介绍 精品视频公开课 精品资源共享课 服务对象 课程性质 建设主体 建设规模 高校学生、社会公众 高校师生、社会学习者 科学、文化素质教育课 公共基础课、专业基础 课和专业核心课 本科 本科、高职、网络教育 1000门 5000门 国家精品开放课程 国家精品开放课程共享系统 内容 精品资源共享课 精品课程 服务对象 以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者 直接服务于高校教师，间接服务于高校学生，没有或很少考虑社会学习者 共享程度 面向院校，面向全社会，充分、全程共享，有公共的共享系统 共享不充分，缺少维护；基于各校网站共享 资源要求 以课程资源系统、完整为基本要求，资源丰富且按教学规律合理组织 资源数量不够丰富，且未系统地加以组织 评价机制 由专家、高校师生和社会力量三方参与评价 一般由教育部组织专家评审 课程覆盖 统筹设计、优化课程布局，以基本覆盖各专业的核心课程为目标 未合理覆盖，有些课程又多有重复 教育部组织专家、高校按照建设要求及遴选标准，对省级教育行政部门推荐的课程进行网上评价和会议评审 省级教育行政部门组织省级精品资源共享课建设和使用，并向教育部择优推荐课程 高校组织建设校级精品资源共享课，向省级教育行政部门择优申报 国家级精品资源共享课 省级精品资源共享课 校级精品资源共享课 三级体系 教师教育精品资源共享课 一般精品资源共享课 　2012—2013年：分两批开展原教师教育国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课。方式：遴选准入 　2012—2014年：重点建设200门适应教师教育改革发展需要和反映教学改革成果的新课程。方式：立项建设 　2014—2015年：选拔100门能够反映区域特点并具有教师教育特色的新课程 。方式：遴选准入 高等教育出版社是国家精品开放课程（国家精品视频公开课与国家精品资源共享课）建设与共享的组织实施单位，努力做好相关支撑服务。 （1）共享系统建设、运行、维护（“爱课程”网站） （2）协助专家机构制定技术标准 （3）开发申报、评审工具，提供相关服务 （4）入选资源的上传、入库、管理 （5）建设经费的管理与拨付 资源要求 国家精品课程 教学大纲 教学课件 电子教案 教学设计 教学案例 实验实践 例题习题 参考资料 试卷 教学录像（非全程） 国家精品资源共享课 基本资源： 课程介绍 教学大纲 教学日历 教案或演示文稿 实验实训指导 重点难点指导 作业 参考资料 教学录像（全程） …… 拓展资源： 案例库/专题讲座库/素材资源库 知识检索系统 演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统 试题库系统/作业系统/在线自测或考试系统 教学/学习/交流工具 网络课程 …… 技术要求 把实际的教学过程记录下来，即形