应用技术大学时代地方师范院校内涵式发展的策略研究-北京农业职业.PDFVIP

第30卷 第1期 北京农业职业学院学报 Vol.30 No.1 2016年1月 Journal of Beijing Agricultural Vocation College Jan. 2016 应用技术大学时代地方师范院校内涵式发展的策略研究 余婉娜 （韩山师范学院，广东 潮州 521041 ） 【摘 要】应用技术大学时代的到来，既是地方师范院校改革和发展面临的挑战也是机遇。通过对当前地方师范院 校改革与发展的三种可能倾向进行反思，提出地方师范院校要实现内涵式发展必须坚持长远规划、平衡发展的策略； 坚持区域化、特色化的发展策略；坚持稳重求进、创新服务的发展策略。 【关键词】地方师范院校；内涵式发展；策略 【中图分类号】 G71 【文献标识码】B 【文章编号】1671-7252 （2016 ）01-0076-05 为配合现代职业教育构建高素质应用型技 成新的、能适应客观实际的部分。换言之，改 能人才体系的需求，教育部在 2014 年 2 月提出 革就是当事物发展到一定程度，随着外部客观 了“要引导一批普通本科高校向应用技术型高 环境的变化或自身内在因素的制约，为适用环 校转型”，此举被教育界人士看作是“中国应用 境及自身条件而做出的改变、革新。因此，改 技术大学时代正悄然来临”。地方师范院校为地 革要么是源于外力的作用、要么是源于内在的 方基础教育培养了大量师资，为国家教育事业 需求，抑或是两者皆兼有之。纵观十多年来我 做出了巨大贡献，但由于各种原因，当前很多 国地方师范院校的改革，主要经历了初步转型 地方师范院在办学定位、人才培养模式等方面 期、调整改革期和内涵发展期三个阶段。二十世 很难有所突破，处境日益艰难，有的甚至面临 纪九十年代初，随着高等教育大众化的到来和 被边缘化的趋势。在应用技术大学时代下，地 开放式教师教育体系的构建，独立建制的师范 方师范院校应该如何积极应对环境的变化、在 教育时代终结了，计划、定向、封闭的教师教 高等教育体系中建立自己的生态空间以便争取 育体制已不复存在，国家、政府对地方师范学 更多优质资源、形成自己的办学特色并最终实 校的优惠政策逐步取消，各地方师范院校被迫 现内涵式发展是当前地方师范院校面临的一个 进入初步转型期。这一时期地方师范院校发展 现实而又严峻的课题。 的主要特征是教师教育层次逐步上移、规模逐 步扩大。随着经济全球化对高素质人才的要求 一、地方师范院校改革与发展的历史 不断提高，中等师范教育已逐步退出历史舞台， 沿革及其动因 教师教育层次逐步上移；同时，为了与高等教育 改革就是把事物中旧的、不合理的部分改 大众化保持步调一致，很多地方师范院校在招 【基金项目】韩山师范学院2015 年教学改革项目 （HJG1518 ） 【收稿日期】2015-06-25 【作者简介】余婉娜 （1980- ），女，广东汕头人，韩山师范学院助理研究员。研究方向：职业教育、高等教育。 — 76 — 余婉娜：应用技术大学时代地方师范院校内涵式发展的策略研究 生规模及专业设置上明显有了量的扩张。这一 范院校在仓促转型中疲于应付，根本无暇顾及 阶段的改革更多