万华社区大学自然与人文讲座N012图像阅读－框架思维的跳脱激发.PDFVIP

萬華社區大學自然與人文講座 N0.12 講題：從版畫到漫畫：談圖像閱讀 講師：淡江大學通識核心課程教學組主任 馬銘浩 教授 各位學員，大家好： 今天要和大家聊的是「圖像閱讀」的問題，主題是「從版畫到漫畫－談圖 像閱讀」。這個主題從古代到現代都是非常重要的概念，只是我們都忽視了，不 僅不明白它的重要性，甚至還加以打壓。 在我們小時侯，只要看漫畫都會被父母親責備，被認為不是個好小孩，但 是我今天所要傳達的概念即是：漫畫是很重要的。它不僅可以談到教育，可以增 加自己的思考深度，甚至也可以增加生活的能力。 圖像閱讀－框架思維的跳脫 很多的朋友都在問我，為什麼我會從文學領域跨到圖像的相關研究呢？我 現在是淡江大學通識教育中心的主任，也是中文系的教授，所研究的是文獻學， 但，我可能是研究古典文學中，最不甘寂寞的人。我覺得文學並不是少數幾個人 圍起來寫文章而已，文學應該要對古代、對當代、對現在要有啟示作用，所以我 也一直在思考，當我們閱讀古代的材料時，應該如何對現在產生作用？尤其一般 人對中文系教授的感覺，可能就是一把年紀、長袍馬褂，拿個毛筆顫顫抖抖的寫 字，我也寫書法，但我從來不是這樣，既有的印象總是給我們太多的框架。 經典固然相當重要，但它的意義並不是在於熟記而已，而是要能對當下生 活、未來生命產生意義，這才是經典。我在研究李杜詩時，也強調詩中所給我們 的，並不是只有背熟的文句，而要重視之中的自我生命反省，進而對生活產生積 極的意義。當我在閱讀古代文獻時，發現之中有很豐富的圖像，但是我們在正式 的教育體系裡，似乎對圖畫都不太重視。從文獻的角度來看，「圖」和「書」應 該是在一起的，我們講「圖書」，應該要有「書」就有「圖」，可是今天我們看到 的古代書籍，幾乎只有「書」沒有「圖」。為什麼這些圖片會不見了呢？我們前 任教育部長提出了閱讀工作的強調，但只是在「文字閱讀」的層面，而忽略了「圖 畫閱讀」的培養。 我們並不是要培養每個小孩子都變成畫家，就如我自己在教授書法時，我 也常告訴學生，我並不是在培養書法家，但是繪畫和書法是否可以對你產生作用 呢？而之中的意義又在哪裡？至少我認為，這是在刺激個人的想像力和創造力。 我常會畫五個空格給我女兒，講完一個故事以後，要她用畫畫來表現，而她的畫 總是能超越我的想像極限。 激發無可取代的創造力 現今的教育總是要我們強記，包括現在的九年一貫和多元入學方案，很多 - 1 - 老師只是給學生一個範本，卻沒有給他們最重要的聯想力。如果圖畫可以放入閱 讀之中，我們的人生其實會非常快樂，而且充滿想像力！這幾年，台灣常常在談 「知識經濟」的口號，但是，只要把半導體弄好就是「知識經濟」了嗎？請不要 忘記這些科技的來源仍是美日大國，不管我們怎麼賺錢，都只是一種「代工」， 跟多年前的紡織代工是一樣的，只不過這是「半導體代工」，而以前是「勞動代 工」，如此而已，而代工的危機就在於隨時可以被取代。當我們無法掌握創造力 時，就不能稱之為「知識經濟」。 教育是否具有創造力？是否可以給出新的思考方向？是否可以想出很多很 好的意見呢？各種行業其實都是「知識經濟」，只是看你如何發揮想像，如何運 用包裝。談「知識經濟」最重要的就是教育，如果教育沒有奠基好的話，這樣的 經濟是隨時會瓦解掉的。如果要談教育，圖像的閱讀就非常重要了，而這就是我 們今天所要談的主題。 「圖像閱讀」的議題，在西方已經漸漸有人開始重視了，而在台灣還沒有 人真正開始研究，竟然是我以一個中國文學的背景來思考這個問題，所以我也很 希望可以有各個不同領域的學者一起來開發，看是否能找到更好的圖像書籍，以 提出教育的重要基礎，也讓各位在生活週遭可以實地的產生一些影響。基本上我 希望今天的談話，可以引發大家的想像和思考，而這就是一個圖像閱讀，具有強 烈的概括性可以帶來更多創造的源頭，很可能下一個比爾蓋茲就是在座的各位。 圖像是最真實且直接的本能 從人類文明來看，人一定是先學會畫畫，才會思考寫字，「字」是有了知識 系統之後，才發明出的一個符號，不管是中國或西方，都是在知識系統建立後， 才有文字產生，但是畫畫是人的本能。現在古墓裡所找的資料，大部份都是繪畫， 文字所占的比例相當少，這是因為識字的普遍率並不高，在這種情況下，文字的 閱讀就沒有意義了。就如在大陸，部份地方都還是不懂文字的，像在四川的某個 小地方，他們