电子电器应用与维修专业实训基地建设方案.docVIP

重庆市云阳职业教育中心 国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目 PAGE \* MERGEFORMAT 44 国家中等职业教育改革发展示范学校建设 电子电器应用与维修专业 实训基地建设方案 电子电器应用与维修专业 实训基地建设方案 实训基地的建设在中等职业学校专业建设中处于重要地位，实验、实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中等职业学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。 近年来随着中职教育的不断发展，在新的职业教育环境下，本专业根据市场调研和人才培养模式的要求，调整了本专业的专门化方向，原有的实训设备存在着部分设备陈旧、与所开课程不配套和缺乏职业资格鉴定的培训、考核功能。因此，必须对原有部分实训室进行改建和新建实训室。 一、建设的背景 （一）国家职业教育发展的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，大力发展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。中等职业教育学校就是实施这一要求的主要场所，其中实训基地建设就是中等职业学校的重中之重。 （二）示范校建设的要求 通过调研，本专业确立基于“学做合一·工学结合”人才培养模式，建立“基于职业活动导向的能力本位课程体系”，引企入校，校企共建实训室，学生实训时，就能感受真实的企业环境，实现学生身份和企业员工的无缝对接。同时要求学生双证（毕业证书和职业资格证书）获取率达99%，这要求学生在接受文化教育的同时，也要苦练技能，参加技能鉴定，获取相应等级职业资格证书。 （三）学校发展的要求 根据学校的定位，在三峡库区领先、在全国具有示范性为目标。本专业必须在保持传统专门化方向的同时，根据市场调研和行业企业专家一起，探索开发新的专门化方向，才能紧跟时代发展和职业教育的发展。相应的配套实训室建设要求企业参与共建，以保证训练的学生适应市场的需求，让电子电器应用与维修专业焕发新的生命力。 二、建设指导思想 （一）符合职业教育的基本规律 职业教育是为当地经济建设服务的，发展职业教育必须以适应市场需求为出发点。通过前期调研发现，一方面企业需要大量的技术工人；另一方面，学校输送的大量人员很多都不符合企业的要求。这中间，就缺了校企合作，缺了企业进入学校参与实训基地的建设，因此，实训基地的建设必须要有企业参与。 （二）符合示范校建设的基本要求 根据人才培养方案和课程体系要求，本着“够用为度、数量足够”的原则，本专业要新建4个理实一体化实训室，改建1个实训室，一共12个实训室，在满足专业技能课教学的同时，也可进行职业资格鉴定的培训和考核。 （三）符合学校的实际情况 我校每年都有大量的培训任务，还有送科技下乡活动，因此，实训室的建设也要考虑满足一定的社会服务功能。 三、建设目标 （一）为示范校建设人才培养模式改革提供坚实保障 1.根据人才培养目标确定专业方向 我们的人才培养目标是：培养高素质劳动者。 具体分为三个专业方向：一是居家用电设计、安装与维修，二是日用电器产品应用与维修（制冷方向），三是电子产品装配与调试。 所以实训室建设的方案是：一是电气实训室；二是制冷实训室；三是仪器仪表实训室；四是电子技能实训室，是每个专业方向公共的实训室。 同时我们的人才培养目标是学历教育与就业教育的结合，因此要体现“双证书”制度，即学生除了学习文化课和专业理论课获得学历外，还必须在技能上获得一种或以上的职业资格证书（中级）。所以实训室的设置还要兼有技能培训、考核、鉴定的功能。 2.根据人才培养模式确定具体内容 我们的人才培养模式是：“学做合一·工学结合”。 所以实训室建设的具体内容是：既有训练基础技能的公共实训室，又有针对基于职业活动过程中的技能来进行训练。例如，电气实训室，能够完全重现家庭电路安装里的规划、出图、打线槽、埋线管、穿线、连接插座电器等真实的工作过程。根据这些工作过程，就可以确定相应的实训设备和工具。 3.根据教学模式确定具体布局 我们的教学模式是：五环四步、项目教学、理实一体化。 实训室布局要服务于教学模式，主要按照理实一体化教学进行布局。 （二）完善本专业的校内实训基地建设 电子行业日新月异，职业教育也需紧跟市场的步伐。本专业原有部分实训室已显陈旧，一些设备已经损坏，因此要合并、改建实训室。根据人才培养方案和课程体系要求，一共需要12间实训室。 （三）体现现代职业教育基本理念 大量的实践已经证明，专业课采用理实一体化进行学习是一种高效的学习方法。因此部分实训室的布置体现理实一体化这一理念。 学生在进行专业知识学习的同时，也需要潜移默化的接受企业文化、企业理念。因此实训室文化的建设必须跟进，