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讲学稿
人类的起源和进化导学案
执笔:李秋红 审核:
学习目标:1、说出人类起源与森林古猿,人类是在与环境的相互作用中进化来的。
2、尝试采用对比的方法,比较四种现代类人猿与人类的异同,描述人类在起源和发展过程中,在形态,使用工具等方面的变化。
学习重点:1、人类起源与森林古猿,人类在起源和发展的过程。
学习难点:采用对比的方法观察四种现代类人猿,人类的起源与发展的示意图,总结人类在起源和发展的过程中在形态,使用工具等方面的变化。
课前预习:
1、进化论的建立者是 ,提出了人类与类人猿的共同祖先是
教学过程:
一、问题引入,激发兴趣
问题引入;“人类从哪里来?”“黑猩猩会变成人吗?”等,引起学生主动思考,运用已有的知识大胆地进行猜测。
1、阅读课本79页第一自然段内容,将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题:
(1)人、猿共同祖的祖先的是 。
2、观察与思考(观察第2页图,阅读课本第2——3页,并结合你的生活经验和知识。)思考:
(1)这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们生活的方式有什么?
(2)人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,为什么会这样呢?
(3)类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
3、资料分析:(阅读课本第4页资料)分析:
(1)就“露西”少女的骨骼化石来看,她的骨盆的髋骨较宽阔,下肢骨的的股骨较粗壮,和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的?
(2)“东非人”用图中所示的石块做什么?从石块的形状来推测,“东非人”已经具有什么能力?
课堂小结:
通过本节课的学习,我们学到了人类起源于 ,在人类进化的过程中,森林古猿一支进化成现代人,一支进化成现代类人猿。
当堂检测:
1、留在森林里的古猿进化形成了( )
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿
2、现代类人猿和人类共同的祖先是( )
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩
3.下列关于人类由来的正确叙述是( )
A.人类具有动物的基本特征,所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人
C.猿适应了生存环境 D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用
4.关于人类起源的分类的证据,说法正确的是( )
A.达尔文的进化论能证明人类的起源 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石,包括遗体、遗迹和遗物,是人类进化的直接证据
D.通过模拟实验可以证明人类的起源
5.在人类起源和发展的漫长历程中,森林古猿下地生活的原因是( )
A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害 C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化
6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是(?? )
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具
B.“露西”时代的古人类能直立行走,前肢和后肢是不一样的
C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
8.下列不属于人类特有的特征的是(? )
A.有复杂的语言? B.使用工具? C.直立行走? D.大脑发达
9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较,请分析表中的数据后回答(已知细胞色素C由104个氨基酸组成):
生物名称
黑猩猩
猴
马
鸡
小麦
金枪鱼
酵母菌
与人细胞色素C有差异的氨基酸
0
1
12
13
35
21
44
(1)从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是:亲缘关系越近,细胞色素C的氨基酸组成差异 。
(2)从上表可以看出,人和 的亲缘关系最远,因为两者的 。
(3)上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较,从生物化学方面为生物 提供了证据。
讲学稿
第二节 人的生殖导学案
执笔:李秋红 审核:赵文博
学习目标:1 识记男女生殖系统的组成及功能
2描述受精过程及胚胎发育过程。
3、确立感恩父母,珍爱生命的情感。
学习重点: 男性和女性生殖系统的组成及功能
学习难点:受精过程及胚胎发育过程。
学习过程:
课前预习:
1、男性生殖系统中最重要的器官和功能是 ,女性生殖系统中最重要的器官和功能是
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