七年级生物下册讲学稿.docVIP

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讲学稿 人类的起源和进化导学案 执笔:李秋红 审核: 学习目标:1、说出人类起源与森林古猿,人类是在与环境的相互作用中进化来的。 2、尝试采用对比的方法,比较四种现代类人猿与人类的异同,描述人类在起源和发展过程中,在形态,使用工具等方面的变化。 学习重点:1、人类起源与森林古猿,人类在起源和发展的过程。 学习难点:采用对比的方法观察四种现代类人猿,人类的起源与发展的示意图,总结人类在起源和发展的过程中在形态,使用工具等方面的变化。 课前预习: 1、进化论的建立者是 ,提出了人类与类人猿的共同祖先是 教学过程: 一、问题引入,激发兴趣 问题引入;“人类从哪里来?”“黑猩猩会变成人吗?”等,引起学生主动思考,运用已有的知识大胆地进行猜测。 1、阅读课本79页第一自然段内容,将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题: (1)人、猿共同祖的祖先的是 。 2、观察与思考(观察第2页图,阅读课本第2——3页,并结合你的生活经验和知识。)思考: (1)这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们生活的方式有什么? (2)人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,为什么会这样呢? (3)类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢? 3、资料分析:(阅读课本第4页资料)分析: (1)就“露西”少女的骨骼化石来看,她的骨盆的髋骨较宽阔,下肢骨的的股骨较粗壮,和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的? (2)“东非人”用图中所示的石块做什么?从石块的形状来推测,“东非人”已经具有什么能力? 课堂小结: 通过本节课的学习,我们学到了人类起源于 ,在人类进化的过程中,森林古猿一支进化成现代人,一支进化成现代类人猿。 当堂检测: 1、留在森林里的古猿进化形成了( ) A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是( ) A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3.下列关于人类由来的正确叙述是( ) A.人类具有动物的基本特征,所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 C.猿适应了生存环境 D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用 4.关于人类起源的分类的证据,说法正确的是( ) A.达尔文的进化论能证明人类的起源 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 C.古人类的化石,包括遗体、遗迹和遗物,是人类进化的直接证据 D.通过模拟实验可以证明人类的起源 5.在人类起源和发展的漫长历程中,森林古猿下地生活的原因是( ) A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害 C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化 6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是(? ) A. 鱼  B. 狗  C. 大猩猩  D.鸽子 7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是(?? ) A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具 B.“露西”时代的古人类能直立行走,前肢和后肢是不一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 8.下列不属于人类特有的特征的是(? ) A.有复杂的语言? B.使用工具? C.直立行走? D.大脑发达 9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较,请分析表中的数据后回答(已知细胞色素C由104个氨基酸组成): 生物名称 黑猩猩 猴 马 鸡 小麦 金枪鱼 酵母菌 与人细胞色素C有差异的氨基酸 0 1 12 13 35 21 44 (1)从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是:亲缘关系越近,细胞色素C的氨基酸组成差异 。 (2)从上表可以看出,人和 的亲缘关系最远,因为两者的 。 (3)上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较,从生物化学方面为生物 提供了证据。 讲学稿 第二节 人的生殖导学案 执笔:李秋红 审核:赵文博 学习目标:1 识记男女生殖系统的组成及功能 2描述受精过程及胚胎发育过程。 3、确立感恩父母,珍爱生命的情感。 学习重点: 男性和女性生殖系统的组成及功能 学习难点:受精过程及胚胎发育过程。 学习过程: 课前预习: 1、男性生殖系统中最重要的器官和功能是 ,女性生殖系统中最重要的器官和功能是

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