广文中学素质教育从课程出发(2011北京).pptVIP

素质教育从课程出发 潍坊广文中学 赵桂霞 一、发现学生成长中的问题，构建个性化“活动课程” 学生心中的理想学校 （1）学生活动丰富多彩。 （2）有丰富的学生喜爱的课程。每周至少有两节可以选择的选修课 （3）有自习课和可以自由活动的时间，有充足的课间休息时间 （4）有一支高素质的教师队伍。教师责任心强，师德高尚，师生关系融洽。 （5）学校管理规范、有序。 （6）教室宽敞明亮，干净整洁。每教室最好都配备一台电脑，有多媒体设备；教室内有方便学生放置物品的设施。 （7）学生积极向上，文明礼貌，同学之间团结友爱，学习氛围浓厚。 （8）有气氛活跃的课堂。课堂内容丰富，生动有趣，能启发学生思维，调动学生积极性； （9）有先进完备的教学设施。有完备的体育设施；有物美价廉的学校餐厅；有适合学生活动的场所和设施。学生能够亲自动手实验。（10）校园环境整洁优美。 （1）丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质；（2）各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；（3）师资力量强，教师素质高；（4）同学间团结互助、关系融洽；（5）校园整体面貌好，卫生整洁；（6）老师关心爱护学生，师生关系融洽；（7）自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；（8）学生整体素质高，相互学习的机会多；（9）学校教学设施比较齐备；（10）学校知名度高。 案例：从“开学典礼”到“入校课程” 案例：从“毕业典礼”到“离校课程” 搭建多元体验平台…… 创造学生发展机会…… 课前演讲十分钟 关注个性成长需要…… 不断创新体验形式…… 每月一个主题 3月份：读书节 4月份：体育节 5月份：辩论节 6月份：安全月 9月份：规范月 10月份：科技节 11月份：英语节 12月份：艺术节 1、2、7、8月份寒暑假：综合实践 “月度百星”在校园内展示 二、关注学生学习中的困惑，二度开发 “学科课程” 针对学生两级分化现象的研究 满足孩子成就需要…… “引桥课程”：学科课程生本化 “引桥课程”：学科课程生本化 学科课程生本化带来的效果 三、发掘学生发展中的特质，构建特色化“学校课程” 广文是培育“大家”的摇篮 广文是“传承/光大优秀文化”的学校 广文是注重“实践与探究能力”的学校 学校特色培养目标 学校课程支撑特色目标实现 敬请批评指正！ 山东潍坊广文中学 赵桂霞 物理难点引桥 “力臂的画法”难度认同下降了15.4% 第一年下降了14.1%，第二年又下降了5个百分点 整合教材Starter部分 字母、音素、音标三位一体教学法 英语学前引桥 音标引桥 效 果 学前引桥 难点引桥 发展引桥 学前引桥：解决初一适应 难点引桥：破解两极分化 发展引桥：适应高中发展 学科课程的生本化建设 “适合学生的，就是最好的” 引桥课程 整合教材 梯式练习 95%：喜欢现在的课堂 73.9%：喜欢各学科学习 89%：自信心更强 要培养什么样的学生 要培养什么特质的学生 革命家 张雪岩 陈少敏 张同俊 牟光仪 张同普 科学家 刘先志 秦馨菱 陈瑞泰 考古学家 田仲济 吴金鼎 张维华 艺术家 于希宁 张德华 沈光伟 世界“大家”在广文 狄乐播 赛珍珠 埃里克.利迪尔 路斯义 赫士 恒安石 知行合一，学贵实用，牺牲互助，努力自强。 众多社团活动，传承文化的载体 1917年，广文大学改名齐鲁大学迁往济南时，将所有的教学仪器和设备都留给了文华中学，原校址也归入文华中学。当时文华中学的教学仪器和设备数量之多，不但全国中学没有能与之相比的，就是全国大学中超过文华中学的也没有几家，可谓得天独厚。 大家风范 人文底蕴 科学精神 国际视野 大家系列 文化系列 实践与探究系列 学校课程特色化 主题教育课程 我国周边安全环境 SARS预防 入校课程 班会课程 国旗下讲话课程 综合实践课程 社团课程 “节日”课程 阳光60’课程 主题教育课程 演讲与口才课程 离校课程 广文“活动课程体系” 学生社团 50大校园社团 校级社团：16个 年级社团：