人教版小学品德与社会三年级下册全册教案.docVIP

《家人的爱》教学设计 　　 教学目标 情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。 能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。 知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。 　　 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们还不懂得少让父母操心、少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。少数在家中从小受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不知爱他人，在家不知道爱父母。他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。一些留守家庭中的农村孩子，他们或是被爷爷奶奶溺爱，或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱，他们对家人关爱的理解容易片面。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区民风质朴，受传统影响较深，传统中的中国父母，对孩子的爱表现得较为含蓄内敛，一些农村家长对孩子的教育方式容易简单粗暴。在这样一个氛围中，三年级的农村学生难以充分感受来自家人的爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴简单，导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同时三年级学生观察能力不够强，对家人爱的理解比较片面。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不同方式的爱。教学难点是让学生理解严格也是爱。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。通过观看“名字背后的故事”的动画，引导学生交流自己名字的意义，了解自己的名字凝聚着家人的爱与期盼。用动画“家人哺育我长大”以及护蛋活动让学生知道家人养育自己不易。用“两份清单”引发学生讨论如何回报父母，进一步激发学生对父母的感激之情。 　　 教学重点 引导学生感受家人不同方式的爱。 　　 教学难点 让学生理解严格也是爱。 　　 教学准备 教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的表格。 学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。 　　 课时安排 1课时。 完成话题“家人养育我长大” “故事与思考”的教材内容。 　　 教学过程 活动一 家人养育我长大 1．[播放动画：名字背后的故事] 引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？ 小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。 2．[播放动画：家人哺育我成长] 引导学生结合情境进行讨论：看到这儿，你想说什么？你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶关心、爱护你的事情吗？再说说家人看到你进步成长后的感受。 小结：无论是严格还是慈祥都凝聚着家人对我们的爱。这些爱的片段让我们感动、沉醉，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。（板书：家人的爱　家人养育我长大） 3．教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。 小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。该是多么的不容易！ 【设计意图：体验到家人对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，激发学生对家人的感激之情。】 活动二 两张清单 1．[播放动画：彼尔的账单] 引导学生结合情境进行讨论：你从这个故事中明白了什么？让学生在比较和自我反省中认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。（板书：无私的爱） 2．[播放课件：两份清单] 引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。 【设计意图：引导学生感受家人对自己无微不至的爱，并学会用实际行动回报家人的爱。】 活动三 赞美家人的爱 [播放动画：家人的爱] 引导学生结合情境进行讨论：让我们用心感受家人的爱，将你最想对家人说的话和最想为家人做的事写下来，时时提醒自己回报家人。 【设计意图：进一步激发学生对家人的感激之情，培养学生的感恩意识。】 　　 板书设计 家人的爱 家人养育我长大 无私的爱 《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。 能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 知识：学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级