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人教版小学数学一年级下册知识点整理（2014年6月） 一、位置 三、图形的拼组 知识点 教学要求 教学难点 教学建议 第一单元 位置 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。 上、下 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 学生对左右的相对性理解起来比较困难。 1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 2、在教学中应注重引导学生理解左右的相对性。 例如：观察一张相片： 妈妈 小红 爸爸 妈妈 小红 爸爸 问：妈妈在小红的（　）边。 这时应以观察者为标准，与自己的右手对应的一面是右，与自己的左手对应的一面是左。答案是：妈妈在小红的（左）边。 如果问题是小红提出的：我的左边是（　　　）。这时，就应以小红为标准，使观察者“站在”小红的位置上，答案是：我的左边是（爸爸）。 前、后 左、右 位置 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 学生出现行、列混淆的现象。 在具体情景中，根据信息提示，找准行、列是如何规定的，才能确定物体的位置。 一般情况下，确定物体的位置以横排为行，竖排为列。 确定位置的歌谣： 竖为列，横为行， 行列位置说端详。 前后物体在同列， 左右物体在同行。 说清位置方便多， 小朋友们不要忘。 第三单元 图形的拼组 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征，感知所学图形间的关系。 平面图形的特征 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 有些拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，学生容易数错。 1、当有些拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度看不到时，要从多个角度去思考。 2、本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。 平面图形的关系 立体图形的关系 二、20以内的退位减法 四、100以内数的认识 知识点 教学要求 教学重点、 难点 教学建议 第二单元 20以内的退位减法 1、十几减9 理解20以内退位减法的算理，掌握算法，并能够准确、熟练地口算20以内的退位减法。 教学重点：理解算理，掌握算法，正确计算。 教学难点：准确熟练计算。 教学方法： 1、由于“破十减”的方法比较抽象，理解起来较困难，要配合动手操作，直观演示的手段来加强理解。 2、学生缺少对20以内退位减法整体的认识，要引导学生发现规律，渗透函数思想。 练习形式： 1、基本练习： 12－5 13－6 2、综合练习： 5＋7 12－8 15－4 13－4＋9 11＋4－6 3、变式练习： （ ）－6＝9 18－（ ）＝9 4、提高练习： （1）16－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝5 （2）在解决问题中应用。 ？个 ○○○ ？个 12个 2、十几减几 第四单元 100以内数的认识 1、数数 1．使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 教学重点：100以内数的读法和写法。 教学难点: （1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 （2）数位的意义。 教学方法： 1、100以内的数，数目增多、增大，内涵更加丰富，抽象程度也更高，所以在初步认识100以内数时，充分让学生在操作中学习、理解，同时要与生活实际相联系。 2、关于难点（1）的教学，要充分让学生在操作中学习、理解，易错的拐弯地方提出来重点练习来突破这个教学的难点。 3、关于难点（2）的教学，还是通过操作活动，让学生在用小棒摆数，用标有计数单位的计数器拨数、并根据计数器读数和写数等一系列活动来理解数位的意义。使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，知道每个数位上的数表示的计数单位和相邻