第2课原始农耕生活备课教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第2课 原始农耕生活 教学目标： 知识与能力目标： 1、通过展示出土文物图片设置问题,让学生在问题情境中寻找知识,逐步积累对原始农耕生活的认识,最终概括出原始农耕文化的特征。 2、学会应用观察法、比较法,并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 过程与方法目标： 总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标： 能够认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感,以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。 教学重点与难点： 教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学难点：理解农业的发展标志生产力水平的提高。 教学方法：教师讲解与学生的阅读理解相结合，多媒体辅助教学 课时安排：1课时 教学过程： 一、新课导入 复习：北京人、山顶洞人的基本生活情况。 导语：远古居民慢慢学会了种植和饲养，人类文明进入农耕时代。我国古代的劳动人民勤劳勇敢、富于智慧，他们很早就学会了种植粟和水稻，学会了饲养家畜，创造了辉煌灿烂的农业文明。你们知道我国的农业文明始于何时吗？ 二、讲授新课 1、半坡居民的生活 请同学们阅读教材内容。(约2分钟) (1)想一想：半坡遗址位于哪里？距今多少年？在人类不断前进的脚步中，半坡人在生活中学会了什么？(提示：建造什么房屋？制作什么？种植什么？饲养什么？学会了使用什么？) 引导学生思考并回答：半坡遗址位于黄河流域，距今约6000年。半坡人建造半地穴式圆形房屋。会制作精美的磨制石器。主要种植粟，饲养猪和狗等家畜。半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。半坡人已会从事简单的纺织、制衣。 (2)思考与探究：半坡人住半地穴式房屋和种植粟与当地的气候有什么关系？ 幻灯片展示《半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆》、半地穴式房屋、粟的种植。 提问：从《半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆》中可以得出哪些信息？ 引导学生回答：半坡人的生活用具是陶器，最具特色的为彩陶；彩陶丰富多样的图案和纹饰反映了半坡人具有一定的审美观。渔猎是半坡人的重要生活内容。 2、河姆渡人的生活 请同学们阅读教材内容。(约2分钟) (1)想一想：河姆渡遗址位于哪里？距今多少年？在人类不断进步的过程中，河姆渡人在生活中学会了什么？(提示：建造什么房屋？种植什么？饲养什么？制作什么？学会了使用什么？) 引导学生思考回答：河姆渡遗址位于长江流域，距今约7000年。河姆渡人建造干栏式建筑。种植水稻。农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。 幻灯片展示《河姆渡人的干栏式建筑复原图》《河姆渡遗址出土的稻谷》，边展示边启发学生分析。 (2)思考与探究：河姆渡人住干栏式房屋与种植水稻与当地的气候有什么关系？ 干栏式建筑有利于通风、防潮，这是和南方的气候特点相适应的；河姆渡人生活在南方，湿润的气候适合水稻的生长。 3、比较与思考 问题1：河姆渡人、半坡人的农耕生活有什么共同点? 问题2：河姆渡人、半坡人的农耕生活有哪些明显差异? 问题3：河姆渡人、半坡人农耕特点的差异是什么因素造成的? 问题3：这说明人类与自然的什么关系? 4、原始农业的发展 请同学们阅读教材中的本目内容。(约2分钟) 兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 问题1：河姆渡半坡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步? (提示：从劳动工具、生活方式、生产种类、手工业等方面比较) 问题2：从北京人、山顶洞人到河姆渡人、半坡人说明人类文明发展的总体特点是什么? 概括出的规律性结论：农耕文明是人类文明史上的重大进步，人类社会不断从低级向高级发展。 课堂小结： 1、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 原始居民 半坡人 河姆渡人 距今年代 距今约6000年 距今约7000年 生活地区 黄河流域的陕西西安 长江流域的浙江余姚 房屋特点 半地穴式圆形房屋 干栏式房屋 生产工具 使用磨制石器、制作骨器、角器等 使用磨制石器，如骨耜； 原始农业 （种植作物） 种植粟 种植水稻 原始畜牧业 （饲养业） 饲养猪、狗；打猎捕鱼 饲养猪、狗和水牛 原始手工业 制作彩陶和乐器；会纺织、制衣 制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆 2、原始农业的发展 兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 （1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？