七年级美术上册教学设计.docVIP

七年级美术教学设计 第一单元 劳动——人类创造力的源泉 活动一 劳动——人类创造力的源泉 教学设计 设计思路 根据新课程标准的要求，本课采用欣赏、讲授、问答和讨论的方法，运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。先让学生通过观察、描述，再到分析和研究，让学生自己谈出对美术作品的初步感受和对劳动的理解，然后再由教师进行总结归纳。 教学目标 1.通过欣赏, 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。 2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。 教学重点 理解美术作品所表达的创作思想。 教学难点 能用语言口述或图像的形式表达自己对美术作品的感受。 教学过程 一、屏幕展示表现以劳动为题材的中外美术作品，集中学生的注意力。请同学们观察，这些美术作品都反映了一个什么样的主题？ 劳动 艺术家为什么都选择“劳动”为创作素材？你如何看待劳动？ 二、让学生预习，看课本上的图片和文字，通过观赏，思考问题，用语言口头描述。 1.展示美术作品，学生观察。 2.根据问题对美术作品进行描述： 谈谈你对作品的初步感受？ 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节？ 你对美术作品所表现的劳动场景有什么感受？ 说说美术作品中的人物生活和精神状况如何？你有什么感受？ 3.教师总结归纳，主要针对美术作品《在激流中前进》、《粮食》、《伏尔加河纤夫》、《初踏黄金路》。 三、分析与研究 1.以小组为单位针对问题对美术作品进行分析、研究，小组之间可以相互解答，选一代表对作品进行语言口述表达，教师补充、归纳。 2.问题 在观赏美术作品时，当中有哪些印象深刻的细节？有哪些不同的体验与感受？（如：欢乐、劳累、热闹、高昂、压抑等） 你对这些美术作品和作者知道多少？ 你了解作品的时代和社会特点吗？ 你能不能揣测出作者的创作意图和表现的主题？ 3.教师总结归纳。 主要针对美术作品《清明上河图》、《捣练图》、《拾穗》〉、《弋射收获图》。 四、总结 劳动创造了世界，是人类创造力的源泉。从古至今，大量的艺术作品都以劳动者为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，以及对所描绘对象的独特感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强。 五、创作练习 以劳动为题材自己创作一幅画，表达自己对劳动的感受和认识。 课件说明： 1.三分钟作品欣赏配有音乐，点击一下出画面，自动播放到《弋射收获画像砖》为止。如果不看完再点一下直接进入到《弋射收获画像砖》，再点进入下一个画面。 2.到小组合作处，会同时出现六幅作品的画面，点击其中一幅作品可以放大，再点击画面又回到六幅作品的画面，如要往下运行，点空白处，就可到下一个画面。 活动二 劳动——人类创造力的源泉 教学设计 设计思路： 本节课可以和写生创作结合起来上，形成一系列的主题活动。 1.教师事先布置校外写生计划，要求学生利用节假日去农贸市场等地进行写生，或者拍照。 2.美术课上利用写生图片或照片进行小组讨论总结劳动的意义。 3.播放电影《咱们的牛百岁》片段。 4.学生评价劳动和艺术创作的关系。 5.教师讲解美术作品如何表达劳动的主题。 6.学生利用自己准备的资料开始构思创作草稿。 7.教师辅导学生完成从草稿到正稿的过渡。 8.教师讲解创作可采用的方法和手段。 9.学生完成创作过程，可采用不同的表现形式：小品，绘画，泥塑等。 10.教师学生一起完成展示汇演过程。 11.学生总结本次活动的意义。 第二单元 优美的校园 活动一　优美的校园 体验与选择 教学设计 设计思路 本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习而设计的。 教学目标 1．知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏评价水平，在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识，并进一步的探究与建筑物的透视规律，通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。 2．过程与方法：通过欣赏与比较的方式，获得基本透视规律。 3．情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。 教学重点 学生了解平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体的透视规律。 教学难点 学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。 教学过程 1.教师提问导入，设计自己的学校相关的场景与建筑，导入课堂。 2.教师带领学生在本校校园内实地上课完成教学目标。（师生共同活动） (1)利用课前让学生分组准备的数码相