第14课沟通中外文英文明的“丝绸之路”.docVIP

教案 课 题 14沟通中外文明的“丝绸之路” 课时及授课时间 1 课时 授课人 2017年 月 日 教学目标 (学习目标) （一）知识与能力：? 1、了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献，让学生能依据所学的史实认识匈奴族对祖国北方开发所做的贡献，培养其正确分析历史问题的能力。? 2、通过课堂上看录像，讲故事和课堂讨论，培养学生获取历史信息的能力以及语言表达能力。? （二）过程与方法：? 1、在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，了解匈奴的兴起、匈奴势力不断壮大以及进入鼎盛时期的原因。归纳匈奴的杰出首领冒顿单于的主要活动和历史贡献。? 2、通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。?3、指导学生进行讨论，比较“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生比较和分析能力。 ?（三）情感态度与价值观：? 1、通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。? 教学重点 ??冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴 教学难点 两汉时期的民族关系 教学用具 多媒体 教学方法 (学习方法) 阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法 教学过程 导入新课 （一）张骞通西域 播放石榴、葡萄等图片） 这些食物你吃过吗？你知道它们是哪里出产的吗？又是什么时候传入中原的呢？（西域，汉朝时期）那么，西域到底是什么地方呢，又是谁把这些食物带入中原的呢？今天我们就一起来学习一下 探究新课 （二）丝绸之路 多媒体展示张骞出使西域图，引导学生思考 1、根据地图，讲述西域的地理位置：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和中亚以至更远的地方，称为西域。 2、大家回忆一下，在汉武帝之前我们汉朝跟匈奴之间的关系如何？ 西汉初期国家实力衰弱，不足以与匈奴抵抗，所以实行的是和亲政策，但是匈奴仍然南下进行掠夺，而且控制了天山以北的小国。 而到了汉武帝时期，西汉国力不断的强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。因此，他发布了一张招贤令。我们一起来看一看这张招贤令，然后思考：该“招贤令”所招募的使者是谁？他要完成的任务是什么？（张骞；联合大月支，夹击匈奴。） 3、播放“张骞出使西域路线图”，设想张骞出使西域会遇到的艰险：（自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏） 张骞有哪些精神值得我们学习？ 不畏艰险、勇于奉献、志存高远、百折不挠、忠于祖国…… 4、张骞共出使了几次西域？（两次）那么，这两次出使的情况怎样呢？请同学们自课文63、64页，找出张骞两次出使西域的时间、目的、成果。 （三）对西域的管理 多媒体展示丝绸之路图，引导学生讨论 1、为什么把这条商路叫丝绸之路呢？因为在这条商路中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。 2、那么丝绸之路的路线到底是怎么样的呢？我们结合地图来看一看： 长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲 3、这是一条路上丝绸之路，还有一条海上丝绸之路。 4、大家想想看丝绸之路对汉代社会有什么影响？ 经济上：中国运往西方：丝绸、瓷器、茶叶…… 西方运往中国：香料、琉璃、胡椒…… 文化上：中国运往西方：造纸术、印刷术、火药…… 西方运往中国：佛教、基督教、伊斯兰教…… 1）丰富了中原的物质文化生活，促进了汉朝的兴盛。 2）促进了西域社会经济的发展。 3）促成中西方文明互相渗透，促进中西方经济文化交流。 备注 (补充) 板书设计 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、张骞通西域 二、丝绸之路 三、对西域的管理 教学反思