学习论-信息化教育.PDF

学习论 资料整理：赵小勇 指导老师：项国雄 江西师范大学传播学院 目录 学习论 1 第一章 学习界定 3 第一节 国外学者的界定 3 一、学习理论对学习的界定 3 二、心理学家对学习的界定 3 第二节 国内学者的界定 3 第三节 目前我国较认同的界定 3 第二章 学习分类理论 5 第一节 分类理论概述 5 第二节 加涅的学习分类说 6 一、学习形式分类 6 二、学习结果分类 7 第三节 布卢姆的学习分类说 7 一、认知领域的目标分类： 7 二、情感领域的目标： 8 三、心理运动领域： 8 第四节 奥苏贝尔的学习分类说 9 第三章 学习理论 10 第一节 学习理论概述 10 第二节 四大学习理论 10 一、行为主义学习理论 10 二、认知主义学习理论 18 三、建构主义学习理论 26 四、人本主义学习理论 36 五、四大学习理论之比较 44 第三节 加涅的累积学习理论 45 一、累积学习的模式： 45 二、学习的过程： 45 三、评价： 46 第四节 布卢姆的掌握学习理论 46 一、学习的分类与评价： 46 二、学校学习理论的若干变量： 47 三、掌握学习： 48 四、评价： 50 第五节 信息加工学习理论 50 一、学习的类型： 50 二、学习的信息加工过程： 50 三、信息加工学习理论： 50 四、评价： 51 第六节 班杜拉的社会学习理论 52 一、社会学习理论 52 二、观察学习 52 三、社会学习理论的特点与评价 55 第四章 学习原理与策略 57 第一节 概念形成的理论与策略 57 一、理论： 57 二、策略： 57 第二节 遗忘理论与记忆策略 58 一、遗忘理论： 58 二、增进记忆策略： 59 第三节 学习迁移理论及策略 59 一、迁移理论： 59 二、促进迁移的策略： 59 第四节