小班主题活动“彩色世界”活动纪实.doc

小班主题活动彩色世界——活动纪实 小二班主题活动“彩色世界” ——活动纪实 一、生成背景 秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里散步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也 变黄了。老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色 的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红......一棵五颜六色的 树牛长在我们班活动室里。我们继续和孩子们在牛活中发现哪里有颜色，找一找，说一说，画一 画，由此生成了“彩色世界”的主题。 二、课程冃标与网络图 冃标： 1、 探索周围事物的颜色。 2、 学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。 3、 尝试运用多种形式感受颜色。 4、 体验色彩表化的奇妙。 5、 参与色彩游戏，并体验游戏的乐趣。 网络图： （略） 三、课程资源 1、 自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子 2、 活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书?????? 3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。 四、焦点问题 1、 如何培养幼儿的情感日标？ 在“彩色世界”主题活动屮，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培养幼 儿的情感冃标，我们鼓励幼儿探索周围事物的颜色、体验色彩表化的奇妙、参与色彩游戏并体验 游戏的乐趣。 2、 如何提高幼儿及家长参与活动的积极性？ 在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动 的多种形式，力求让孩子都参与到活动屮来，从而激发幼儿参与活动的积极性，体验活动带来的 成功和喜悦！ 五、高潮事件 1、 我要出去玩 “今天天气特别好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？ ”我还没说完，孩子们一个个开始 活跃了，有的高兴地跳了起来。师“这儿有许多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找 看，好不好？ ”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看 到了红色的树叶。这个房子好漂亮啊！是红色的，我喜欢这是什么房子啊？ ”“爷爷说这叫 亭子。老师，花这是什么颜色的花？ 黄色的。”“好看「孩子们找到了好多东西，我请 孩子们一人捡一片最喜欢的树叶带回去，孩子们高兴地在草地上玩了起来。“今天玩得高兴吗？ 你捡到什么颜色的树叶？ ”他们开心地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不 好？ ”“好！ ”孩子们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。 爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发现，去探索，开阔孩子的视野，开拓孩 子的眼界。対于大多数孩子来说，学院的环境还是比较陌生的，孩子们在新环境很容易地兴奋起 来，同时得到很多，收获了很多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一-种学习的方法的 获 vBRvPv/P 得。 2、 “小花猫们”笑了 五颜六色的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上踞出了兴奋的表情，一个个都跃跃 欲试。卷起袖子，开始动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们开心 地呵呵地笑着。 我们在主题活动中组织了各种有关的颜色游戏，为活动积极准备了丰富的材料，孩子们第一次参 与和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会, 给每个孩子展示自己的空间。 六、实施状况: 活动一： 科学、社会活动：颜色在哪里？ 活动目标： 1、 探索周围事物的颜色。 2、 尝试在多种颜色屮寻找目标颜色。 准备：挂图《美丽的颜色》，各种颜色的小动物 过程： 1、 展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。 “你们看看这是谁啊？ ”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？ 2、 进行“颜色捉迷藏”的游戏：拿出红色小动物，请所有幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室 内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由教师提供 线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩儿次游戏，可以请幼儿来藏小动物。） “什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？” 3、 展示挂图《美丽的颜色》，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。 “这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜欢什么颜色？ ” 4、 延伸：带领孩子出去继续寻找，注意安全。 “我们到外面去找找哪些地方还有漂亮的颜色，好不好？ ” 活动反思： 游戏是孩子们最喜欢的活动。孩子们的积极性较高，都愿意投入到 vBRvPv/P活动 屮来；他们已经认识了一些颜色，但不能很快地找到并说岀颜色在哪里。小班年龄的孩子语言能 力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教冇活动等活动中加强口语表达能力的 培养，让孩子想说、敢说、会说。我们积极利用活动室内的环境因素和家长资源，鼓励幼儿及家 长共同收集各式