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3.1.1 一元一次方程(学案)
1.学习内容
(1)方程及一元一次方程的概念;
(2)根据问题中的数量关系,设未知数建立
方程模型。
2.学习目标
(1)理解方程及一元一次方程的概念。
(2)知道列方程的一般步骤,体会方程思想。
学习过程:
知识回顾
1.什么叫方程?
2.判断方程的两要素?
3.判断下列式子是不是方程,为什么?
(1) 1+2=3 ( ) (3) x+2≥1 ( )
(2) 1+2x=4 ( ) (4) x+y=2 ( )
创设情境
问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地. A,B两地间的路程是多少?
你会用算术方法解决这个问题吗?
路程
速度
时间
客车
70
卡车
60
如果设A,B两地间的路程是 x km,时间能用含X的式子表示吗?
列方程的依据是什么?
问题2:你还能列出其他方程吗?说说你列方程的依据?
比较方法
思考:算术方法和方程方法有什么异同,哪种方法更方便?
归纳概念
例1 根据下列问题,设未知数并列出方程:
(1)用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?
(2)一台计算机已使用1700 h,预计每月再使用150 h,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450 h?
(3)某校女生占全体学生数的52%,比男生多80人,这个学校有多少学生?
问题:观察列出的三个方程有什么特征? (未知数的个数和次数)
师生共同归纳概念:只含有------个未知数(元),未知数的次数都是----,
等号两边都是--------,这样的方程叫做----------------方程.
抢答:下列方程哪些是一元一次方程?为什么?
(1)xy=3;(2)3y-5=0;
(3)7a+2a-1=-a;(4)m2-3m=0 ;
(5)x=0.
问题:根据实际问题列出方程的一般步骤?(师生共同归纳)
巩固方法
练习:根据下列问题,设未知数,列出方程,并指出是不是一元一次方程:
(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,可以跑3 000 m?
(2)甲种铅笔每支0.3 元,乙种铅笔每支0.6 元,用9 元钱买了两种铅笔共20 支,两种铅笔各买了多少支?
课堂小结
目标检测
1.下列各式中,是方程的是( )
① 5-3=2 ; ②2x-1=5; ③3x-21;
④ 2x+3y=0; ⑤2x2+x=1; ⑥5x-6.
(A)①②④⑤⑥ (B)①②③⑤
(C)②④⑤ (D) ②⑤
设计意图:考察对方程概念的掌握。
2.下列各式中,是一元一次方程的是( ).
(A) 3x-2=y (B)x^2-1=0(C) x/3=2 (D)以上都不是
设计意图:考查对一元一次方程概念的理解。
3.根据条件“x的2倍与3和比x的1/2少4”的数量关系列出方程为_______________________.
4.七年级三班全体学生去旅游,租车每人交20元,还差19元;每人交21元,又多18元,该班共有多少名学生?(列方程解答)
设计意图:考查列方程解决问题的一般步骤,体会找相等关系是列方程的关键。
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