小学综合素质教育理念第三节教师观201710.pptVIP

新课程改革下的背景下的教师观 1.现代教师角色转换 传授变引导（促进）、执行变开发（建设）、教书变实践（研究） 封闭变开放（开放） 2.教师行为的转变 师生关系，尊重赞赏 课程教学，帮助引导 对待自我，强调反思 对待他人，铭记合作 重点回顾 教育观 人们常说“做教师的不要忘记，自己曾经也是孩子”这句话提示教师（ ）。 A、拓宽知识视野 B、消除刻板印象 C、淡化教师角色 D、善于换位思考 【真题再现】 答案：Ｄ 素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（ ）。 A、以提高国民素质为基本宗旨 B、是面向全体学生的教育 C、是促进学生个性发展的教育 D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 教育观 【能力提升训练】 答案：B 现代教师角色转变不包括（ ）。 A、由学生行为的榜样变成学生行为的管理者 B、由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学生发展的促进者 C、从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 D、从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 教育观 【能力提升训练】 答案：A 下面是某老师的一段回忆：?一年级时，她时常一个人呆坐在教师的一角不跟别的孩子交流和玩耍。?三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。? 后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。?许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说“老师，您记得我吗？”我说当然记得真高兴再看到你。小学时您教过我，我今天来是有事找您，朋友说可以绝对信任您。我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。? 接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛苦，听到他悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。?我说：“对不起真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。 案例 大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。?上了大学后，她再也压制不住了，常常自残辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。? 十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。?我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。 问题：?从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示？ ?1. 这位老师的做法是正确的，值得所有老师学习和反思。体现了新课程背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。 2.（1）是在教师角色方面，老师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者。而这种发展不仅仅是在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。材料中的老师十年前只注重学生知识的传授，而没有关注学生心理的发展。对于学生童年的遭遇十年后老师会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。 （2）教师在教学行为方面，新的老师更强调教学的反思材料中的老师能够反思自己的过失，认识到同样错误不应该再犯错，体现了教师行为的转变。 【参考答案】 （3）老师要不断更新自己的知识结构，促进自身发展，才能够有效解决教育教学实践中所遇到的困难。材料中的老师面对学生的倾诉时，通过阅读书籍里提供帮助，促进学生的发展。因此，作为老师必须善于学习，不断学习，才能实现对学生全面的、最大程度上的帮助。3. 总之，这位老师的行为是正确的，具有着正确的教师观，值得赞扬与学习。 职业理念 教育观 学生观 教师观 素质教育的概念 素质教育的外延 素质教育的五项基本要求 素质教育的五种途径 学生观的概念 以人为本的学生观的内涵 以人为本的学生观的具体要求 教师的劳动特征 新课程背景下的教师观如何转变 教师四方面专业素养 教师专业发展的两种阶段理论 知识结构图 重点回顾 1.国家实施素质教育的基本要求 两全两发展 创新和实践2.学校教育中开展素质教育的途径和方法（1）改革要深化 （2）队伍要优化 （3）目的要强化 （4）内容要生活化 （5）对象要活泼化3、“以人为本”学生观的内涵 以人为本学生观具体要求4、教师角色转变传授变引导（促进）、执行变开发（建设）、教书变实践（研究）、封闭变开放 【材料分析】 阅读下面材料，回答问题。 高二下学期，班上陆续有学生年满18 周岁。有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久：“学生邀请我，说明他们把