情境教学法在小学体育教学中的应用.docx

情境教学法在小学体育教学中的应用 摘要：随着素质教育的发展，注重学生的全面发展已经成为重要的教学目标，因此体育在小学阶段的教学中受到了更多的重视，通过小学体育教学的开展促进学生更加健康的发展。为了提升小学体育教学的效率，教师应该创新教学模式和教学方法，情境教学法可以为学生创造更好的学习环境，让学生真正置身体育的学习过程中，提升学生学习的兴趣和积极性。本文为主要对情境教学法在小学体育教学中的应用进行了分析和探讨。 关键词：情境教学法；小学体育；应用策略 前言： 当前的小学体育教学虽然受到了更多的重视，但是很多教师还是采用传统的教学模式，导致小学体育教学效率比较低下，抑制了学生各方面能力的发展。在小学体育教学中应用情境教学法可以激发学生的体育热情以及学习兴趣，对提升体育教学效率和质量有积极的促进作用，同时也让学生通过轻松愉悦的体育课促进身心的健康发展。 一.情境教学法在小学体育教学中的应用价值 1.1促进学生学习质量的提升 小学生天性活泼好动，他们对体育课有一定的期待，因此教师要结合小学生的发展特点创新体育教学，激发学生的学习兴趣和积极性。情境教学法的应用让体育课堂呈现出活跃，轻松，趣味性强的特点，很大程度吸引了学生的注意力，只要学生积极主动的参与到体育的学习中，学习的质量和效率就会得到很大的提升。 1.2培养学生的体育意识 小学体育教学是学生锻炼身体的重要途径，体育教学开展的主要目的是促进学生全面的发展，这与社会对人才的需求是相符合的。培养学生的体育意识也是体育教学开展的重要目标，情境教学法的应用让学生更加积极的参与到体育教学中，学生可以更加直观的感受体育学习的氛围，逐渐形成体育意识。 1.3提高学生的创新思维能力 小学阶段的学生正处于重要的展阶段，教师在体育教学中应该遵循小学生的发展特点，在锻炼学生身体素质的同时也培养学生的思维素质，这是促进学生全面发展的基础。情境教学法的应用是多样化的，比如问题情境，游戏情境，表演情境等都是提升体育教学效率的有效方法。在多样化的情境教学中，学生的思维得到了拓展，不再局限于传统的体育教学，情境教学的应用对提高学生的创新思维能力有积极的促进作用。 二.情境教学法在小学体育教学中的应用 2.1创设游戏情境，激发学生学习兴趣 小学阶段的学生对新奇的事物有很强的好奇心，教师在体育教学中就要遵循学生的这种特性，利用游戏创设情境激发学生对体育的学习兴趣。但是在实际的应用过程中，教师要合理的设置游戏内容，在保证体育教学内容丰富多彩的同时也提升学生的体育技能。比如在人教版小学体育“蹲跳起”这一内容的教学中，教师可以创设“小青蛙捉害虫”的游戏情境，将学生分成两个小组，一个小组扮演青蛙，一个小组扮演害虫，通过这个游戏发展学生的弹跳力，提高学生的蹲跳能力，促进学生下肢韧带，关节以及肌肉的发展。在这样的游戏情境中，学生的学习兴趣得到了激发，同时也使学生在游戏过程中获得情感的体验，很大程度提升了“蹲起跳”这一内容的教学质量。 2.2创设生活情境，引导学生感知把握 体育是我们生活的有机组成部分，小学体育教学应该与生活实际紧密的联系在一起，将体育意识更好的渗透到生活中，教师可以通过创设一些具有生活原型，贴近生活的情境，让学生更加积极的投入到生活情境中。比如在人教版小学体育“50米快速跑”这一内容的教学中，教师就可以创设这样的生活情境：下课了，食堂离我们只有100米，只有掌握快速跑的相关技能才能在众多的学生中领先，提前到达食堂。将教学内容与学生的生活紧密练联系在一起，饥肠辘辘的学生们为了更早吃到午饭在快速跑的学习中更加积极，很大程度提升了体育教学的质量。 2.3创设问题情境，培养学生的创新思维 很多教师认为体育教学重要的是学生技能的发展，因此体育课堂都是固定不变的，忽视了学生创新思维的发展。在小学体育教学中创设体育情境可以有效培养学生的创新思维，比如在人教版小学体育“障碍赛跑”这一内容的教学中，教师可以不直接教授障碍跑的技术要点，而是提出问题：在障碍跑的过程中应该是单脚踏跳，还是双脚踏跳？在踏跳的过程中重心应该前移还是后移？踏跳点的选择应该考虑哪些因素？通过问题的提出让学生在练习过程中领悟障碍跑的技术要点，这样的教学使学生的思维得到了发展，学生在练习过程中还可以融入自己的观点，更好的掌握障碍跑的精髓。 三.结语 随着新课程的发展，越来越多新的教学理念和教学模式得到了应用，情境教学法是应用得到比较广泛的教学方法，对提升教学的质量和效率有积极的促进作用。小学体育在素质教育的背景下受到了更多的重视，将情境教学法应用到小学体育教学中具有非常重要的意义，通过对情境教学法的应用激发学生对体育学习的积极性，为学生的全面发展奠定坚实的基础，同时也实现体育教学的真正价值和意义。 参考文献： [1]孙士凯.关于情境教学法在小学体育教学中的运用研